Livro Por Que (não) Ensinar Gramática na Escola

SKU: 28446749. Livro em bom estado para leitura. Capa e contracapa com diversas marcas de tempo e manuseio como arranhões, desgastes e borrões nas ponta e arredores. Bordas empoeiradas, com manchas de tempo. Possui assinatura a caneta na primeira folha, restante do livro sem grifos. Cód. Barras: 9788585725242

95 p. 21 cm. capa mole original. exemplar com sinais de manuseio sem grifos conservado. 20/03/24

USADO

Miolo em perfeito estado de leitura, não possui grifos ou rasuras. Laterais com pontos de oxidação atingindo levemente verso da capa, verso da contracapa e algumas páginas, não comprometendo a obra. Brochura com marcas de manuseio. Dúvidas nos solicite fotos por e- mail. Mp010

brochura, impecável, fundamental para estudantes de letras e pedagogia, pois é alicerce para detonar o pré-conceito linguístico que a variante formal (pudica) é a melhor e a correta....sai dessa manos....viva a diversidade línguística....viva a linguagem oral popular....na questão antropológica que abarca a linguística ybém, não pode existir juízo de valor, tá combinado, todas as variantes culturais têm o mesmo valor e brilho, 96p.

Livro com algumas grifagens e anotações realizadas a lápis. 95 páginas. Estoque Mooca. E. 26/01/23

Ano da edição: 1996. Livro novo, lacrado, 96 páginas. O livro expõe questões relativas à natureza e ao aprendizado das línguas, destacando os fatores internos e externos da variação lingüística, a natureza das gramáticas naturais, dos erros dos aprendizes ou falantes, e aspectos do funcionamento da língua ligados aos contextos e valores sociais. Expõe e exemplifica, ainda, os conceitos de gramática normativa, descritiva e internalizada, e apresenta algumas sugestões práticas de como trabalhar em sala de aula a partir da produção do aluno. (...).

Na primeira parte o autor apresenta argumentos que poderiam convencer o leitor de que é completamente desnecessário ensinar gramática na escola, se o objetivo for dominar a variedade padrão de uma língua e tornar os alunos hábeis leitores e autores pelo menos razoáveis. Na segunda parte apresenta vários conceitos de gramática, comenta alguns outros estreitamente relacionados com aquele e, em seguida, fornece, em grandes linhas, uma perspectiva de ensino de gramática.

Na primeira parte o autor apresenta argumentos que poderiam convencer o leitor de que é completamente desnecessário ensinar gramática na escola, se o objetivo for dominar a variedade padrão de uma língua e tornar os alunos hábeis leitores e autores pelo menos razoáveis. Na segunda parte apresenta vários conceitos de gramática, comenta alguns outros estreitamente relacionados com aquele e, em seguida, fornece, em grandes linhas, uma perspectiva de ensino de gramática.

Na primeira parte o autor apresenta argumentos que poderiam convencer o leitor de que é completamente desnecessário ensinar gramática na escola, se o objetivo for dominar a variedade padrão de uma língua e tornar os alunos hábeis leitores e autores pelo menos razoáveis. Na segunda parte apresenta vários conceitos de gramática, comenta alguns outros estreitamente relacionados com aquele e, em seguida, fornece, em grandes linhas, uma perspectiva de ensino de gramática.