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Prova um Momento Privilegiado de Estudo Nao um Acerto de Contas Capa ilustrativa

Prova um Momento Privilegiado de Estudo Não um Acerto de Contas

Vasco Pedro Moretto

Este livro é voltado para o professor. Tem como objetivo direto ajudá-lo na sua prática do dia-a-dia, tendo como base central: não é acabando com a prova escrita ou oral que se melhora o processo de avaliação da aprendizagem, mas ressignificando o instrumento e elaborando-o dentro de uma nova perspectiva pedagógica. É com este pressuposto que o autor trabalha, há alguns anos, com grupos de professores, da educação infantil ao ensino superior, tendo como tema: Como operacionalizar uma aula com sucesso e como avaliar com eficácia e eficiência. Nessa atividade, o autor sente a ansiedade dos educadores ao constatar uma verdadeira guerra de alguns acadêmicos contra as provas utilizadas como instrumento de avaliação. A perplexidade dos professores é manifesta, tendo em vista que não lhes é oferecida uma alternativa razoável e culturalmente contextualizada para substituir as tradicionais provas no processo avaliativo. É, sobretudo, para esses professores que este livro foi escrito. Visa ajudar esses docentes dedicados e muitas vezes com poucas oportunidades para uma reflexão simples e direta. É um livro com linguagem muitas vezes coloquial, como em diálogo com o leitor. O livro está centrado em dois pontos básicos: nos oito primeiros capítulos, é abordado o tema Como operacionalizar uma aula com sucesso, apresentando os pressupostos da perspectiva construtivista sociointeracionista com relação ao ensinar. Nos dois capítulos finais são apresentados os fundamentos para um processo de avaliação da aprendizagem. O livro mostra que o caminho da mudança passa por uma transformação do processo de avaliação tornando-o uma oportunidade para o aluno ler, refletir, relacionar, operar mentalmente e demonstrar que tem recursos para abordar situações complexas. Em síntese, o aluno deverá demonstrar ter adquirido competência como estudante. Fechar Ler mais

Este livro é voltado para o professor. Tem como objetivo direto ajudá-lo na sua prática do dia-a-dia, tendo como base cent ral: não é acabando com a prova escrita ou oral que se melhora o processo de avaliação da aprendizagem, mas ressignificando o instrumento e elaborando-o dentro de uma nova perspectiva pedagógica. É com este pressuposto que o autor trabalha, há alguns anos, com grupos de professores, da educação infantil ao ensino superior, tendo como tema: Como operacionalizar uma aula com sucesso e como avaliar com eficácia e eficiência. Nessa atividade, o autor sente a ansiedade dos educadores ao constatar uma verdadeira guerra de alguns acadêmicos contra as provas utilizadas como instrumento de avaliação. A perplexidade dos professores é manifesta, tendo em vista que não lhes é oferecida uma alternativa razoável e culturalmente contextualizada para substituir as tradicionais provas no processo avaliativo. É, sobretudo, para esses professores que este livro foi escrito. Visa ajudar esses docentes dedicados e muitas vezes com poucas oportunidades para uma reflexão simples e direta. É um livro com linguagem muitas vezes coloquial, como em diálogo com o leitor. O livro está centrado em dois pontos básicos: nos oito primeiros capítulos, é abordado o tema Como operacionalizar uma aula com sucesso, apresentando os pressupostos da perspectiva construtivista sociointeracionista com relação ao ensinar. Nos dois capítulos finais são apresentados os fundamentos para um processo de avaliação da aprendizagem. O livro mostra que o caminho da mudança passa por uma transformação do processo de avaliação tornando-o uma oportunidade para o aluno ler, refletir, relacionar, operar mentalmente e demonstrar que tem recursos para abordar situações complexas. Em síntese, o aluno deverá demonstrar ter adquirido competência como estudante. Fechar Ler mais

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Descrição Livro novo, com garantia SKU: L55427226 ISBN: 9788598271699 Sinopse: Este livro é voltado para o professor. Tem como objetivo ajudá-lo em sua prática do dia a dia, com base no argumento central: não é acabando com a prova escrita ou oral que se melhora o processo de avaliação da aprendizagem, mas ressignificando o instrumento e elaborando-o em uma nova perspectiva pedagógica. É com esse pressuposto que o autor trabalha há alguns anos com grupos de professores, da educação infantil ao ensino superior, em torno do tema: como operacionalizar uma aula com sucesso e avaliar com eficácia e eficiência. Nessa atividade, ele percebe a ansiedade dos educadores ao constatar uma verdadeira guerra de alguns acadêmicos contra as provas utilizadas como instrumento de avaliação. A perplexidade dos professores é compreensível, tendo em vista que não lhes é oferecida uma alternativa razoável e culturalmente contextualizada para substituir as tradicionais provas no processo avaliador. O texto está centrado em dois pontos básicos: como operacionalizar uma aula com sucesso, tema dos oito primeiros capítulos, em que se apresentam os pressupostos da perspectiva construtivista sociointeracionista em relação ao ensinar; os fundamentos para um processo de avaliação da aprendizagem, expostos nos dois capítulos finais. O livro mostra que o caminho da mudança passa por uma transformação do processo de avaliação, tornando-o uma oportunidade para o aluno ler, refletir, relacionar, operar mentalmente e demonstrar que tem recursos para abordar situações complexas. Em síntese, o aluno deverá demonstrar ter adquirido competência como estudante.

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Ano:   Editora: Lamparina

Tipo: novo

Livros na Web Livros na Web MG - Belo Horizonte
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Descrição Livro Novo, Impresso

Prova -  um Momento Privilegiado de Estudo Não um Acerto de Contas

Prova - um Momento Privilegiado de Estudo Não um Acerto de Contas

Ano:   Editora: Dp A

Tipo: seminovo/usado

Livraria Opção Cultural II Livraria Opção Cultural II GO - Goiânia
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R$ 30,00 + frete R$ 7,05

Total: R$ 37,05

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Descrição Livro conservado, sem grifos ou rasuras, nome do antigo dono, 150 páginas, imagem ilustrativa.

Prova um Momento Privilegiado de Estudo Não um Acerto de Contas

Prova um Momento Privilegiado de Estudo Não um Acerto de Contas

Ano:   Editora: Dp A

Tipo: seminovo/usado

Sebo São José Sebo São José BA - Salvador
98% Positivas
117 qualificações
R$ 35,00 + frete R$ 9,10

Total: R$ 44,10

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Descrição Brochura original, com cinco linhas grifadas e assinatura do ex dono. 150 paginas em boa conservação geral.

Prova um Momento Privilegiado de Estudo Não um Acerto de Contas

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Ano:   Editora: Dp A

Tipo: seminovo/usado

Espaço do Livro Espaço do Livro SP - São Paulo
95% Positivas
20 qualificações
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Total: R$ 47,05

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Descrição livro esgotado e em otimo estado

Prova um Momento Privilegiado de Estudo Não um Acerto de Contas

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Ano:   Editora: Dp A

Tipo: seminovo/usado

Espaço do Livro Espaço do Livro SP - São Paulo
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R$ 40,00 + frete R$ 8,05

Total: R$ 48,05

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Descrição esgotadoótimo estado

Prova: um Momento Privilegiado de Estudo - Não um Acerto de Contas

Prova: um Momento Privilegiado de Estudo - Não um Acerto de Contas

Ano:   Editora: Dp A

Tipo: seminovo/usado

Acervo Duesangelo Acervo Duesangelo SP - Guarulhos
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6 qualificações
R$ 49,50 + frete R$ 12,31

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Descrição 152 páginas amarelecidas pela ação do tempo. Bordas amarelecidas. Assinatura na folha de rosto. Algumas páginas com grifos e marcações. Este livro é voltado para o professor. Tem como objetivo direto ajudá-lo na sua prática do dia-a-dia, tendo como base central: não é acabando com a prova escrita ou oral que se melhora o processo de avaliação da aprendizagem, mas ressignificando o instrumento e elaborando-o dentro de uma nova perspectiva pedagógica. É com este pressuposto que o autor trabalha, há alguns anos, com grupos de professores, da educação infantil ao ensino superior, tendo como tema: Como operacionalizar uma aula com sucesso e como avaliar com eficácia e eficiência.

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