Livro Dos Leitores Que Temos Aos Leitores Que Queremos

STK - Livro novo. ISBN 9789724040110. Dimensão 16 x 23, 254 págs. Sinopse: Vivemos um momento da história da humanidade em que assistimos, simultaneamente, ao pleno reconhecimento da leitura como factor decisivo para o desenvolvimento individual e coesão social, mas também ao aparecimento de um tipo de leitor, de características ainda imprevisíveis, que nos alerta para a crescente responsabilidade dos diferentes mediadores de leitura - Família, Escola e outros agentes sociais - para uma intervenção que, necessariamente, se quer mais precoce, e que permita que a formação de leitores se faça de forma consistente, dada a maior complexificação e exigência que as competências literácitas vêm assumindo nos nossos dias. Este reconhecimento não teria, no entanto, qualquer impacto se não fosse ac

STK - Livro novo. ISBN 9789724040110. Dimensão 16 x 23, 254 págs. Sinopse: Vivemos um momento da história da humanidade em que assistimos, simultaneamente, ao pleno reconhecimento da leitura como factor decisivo para o desenvolvimento individual e coesão social, mas também ao aparecimento de um tipo de leitor, de características ainda imprevisíveis, que nos alerta para a crescente responsabilidade dos diferentes mediadores de leitura - Família, Escola e outros agentes sociais - para uma intervenção que, necessariamente, se quer mais precoce, e que permita que a formação de leitores se faça de forma consistente, dada a maior complexificação e exigência que as competências literácitas vêm assumindo nos nossos dias. Este reconhecimento não teria, no entanto, qualquer impacto se não fosse ac

STK - Livro novo. ISBN 9789724040110. Dimensão 16 x 23, 254 págs. Sinopse: Vivemos um momento da história da humanidade em que assistimos, simultaneamente, ao pleno reconhecimento da leitura como factor decisivo para o desenvolvimento individual e coesão social, mas também ao aparecimento de um tipo de leitor, de características ainda imprevisíveis, que nos alerta para a crescente responsabilidade dos diferentes mediadores de leitura - Família, Escola e outros agentes sociais - para uma intervenção que, necessariamente, se quer mais precoce, e que permita que a formação de leitores se faça de forma consistente, dada a maior complexificação e exigência que as competências literácitas vêm assumindo nos nossos dias. Este reconhecimento não teria, no entanto, qualquer impacto se não fosse ac

STK - Livro novo. ISBN 9789724040110. Dimensão 16 x 23, 254 págs. Sinopse: Vivemos um momento da história da humanidade em que assistimos, simultaneamente, ao pleno reconhecimento da leitura como factor decisivo para o desenvolvimento individual e coesão social, mas também ao aparecimento de um tipo de leitor, de características ainda imprevisíveis, que nos alerta para a crescente responsabilidade dos diferentes mediadores de leitura - Família, Escola e outros agentes sociais - para uma intervenção que, necessariamente, se quer mais precoce, e que permita que a formação de leitores se faça de forma consistente, dada a maior complexificação e exigência que as competências literácitas vêm assumindo nos nossos dias. Este reconhecimento não teria, no entanto, qualquer impacto se não fosse ac

livro novo.adquirido da editora. Cat

Dos Leitores Que Temos Aos Leitores Que Queremos Sinopse Em Desenvolvimento!

Dos Leitores Que Temos Aos Leitores Que Queremos Sinopse Em Desenvolvimento!

Dos Leitores Que Temos Aos Leitores Que Queremos Sinopse Em Desenvolvimento!

Dos Leitores Que Temos Aos Leitores Que Queremos Sinopse Em Desenvolvimento!

Vivemos um momento da história da humanidade em que assistimos, simultaneamente, ao pleno reconhecimento da leitura como factor decisivo para o desenvolvimento individual e coesão social, mas também ao aparecimento de um tipo de leitor, de características ainda imprevisíveis, que nos alerta para a crescente responsabilidade dos diferentes mediadores de leitura - Família, Escola e outros agentes sociais - para uma intervenção que, necessariamente, se quer mais precoce, e que permita que a formação de leitores se faça de forma consistente, dada a maior complexificação e exigência que as competências literácitas vêm assumindo nos nossos dias.Este reconhecimento não teria, no entanto, qualquer impacto se não fosse acompanhado do esforço e mérito dos investigadores e Universidades que procuram suporte científico para enquadrar a aquisição de comportamentos de leitura e, assim, possibilitar o desenho de modelos e práticas sustentadas de formação de leitores. É o caso deste conjunto de artigos que reflectem sobre as questões associadas a esta temática e. ainda, sobre o papel dos agentes responsáveis pelo desenvolvimento dos mecanismos subjacentes à aquisição da leitura e ao seu envolvimento nos respectivos processos.Apropriando-nos das palavras-chaves do capítulo que dá nome ao livro - interacção e partilha - diríamos que estas se assumem como transversais, nos modelos dialógicos que sustentam a criação e desenvolvimento de hábitos de leitura, referidos nos diferentes capítulos, tanto no âmbito dos projectos de literacia familiar e/ou emergente, mas também na responsabilidade acrescida da escola no contexto actual. Palavras-chaves de que a biblioteca se sente parceira, no percurso colectivo e individual que a escola representa, pela centralidade que nestas matérias deve ocupar, mas também porque o seu espaço é ele próprio de partilha e interacção, consigo, com outras bibliotecas escolares, com a biblioteca pública.A investigação nesta área proporciona aos mediadores de leitura, aquilo em que acreditamos: toda a prática se sustenta na reflexão e na teoria. Neste sentido, congratulamo-nos com o empenho e esforço que os investigadores têm realizado, designadamente todos os que dão corpo a este livro, consubstanciando, sem dúvida, mais um passo decisivo para que as nossas famílias, as escolas, as bibliotecas e o próprio poder político compreendam que a sociedade se desenvolve como os leitores, de raiz, de forma continuada e em interacção e partilha.O leitor e a sua figura são filhos da ideia de liberdade, o seu nascimento é recente, decorre da modernidade. O seu trajecto, no entanto, já sofre grandes desafios, cujos contornos estamos agora a conhecer e sobre os quais reflectimos de forma acesa e discordante quanto ao seu futuro. Mas, é exactamente por isso que não duvidamos que fazer leitores é algo de que a sociedade não pode prescindir, pois o leitor será sempre o construtor da diferença.

Livro 100% novo - EAN 9789724040110

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código al205 - localização: caixa 12 - livro novo, brochura, editado em portugal, 254 páginas, em estoque - envio imediato - almedina direta sinopse vivemos um momento da história da humanidade em que assistimos, simultaneamente, ao pleno reconhecimento da leitura como factor decisivo para o desenvolvimento individual e coesão social, mas também ao aparecimento de um tipo de leitor, de características ainda imprevisíveis, que nos alerta para a crescente responsabilidade dos diferentes mediadores de leitura - família, escola e outros agentes sociais - para uma intervenção que, necessariamente, se quer mais precoce, e que permita que a formação de leitores se faça de forma consistente, dada a maior complexificação e exigência que as compet... - 2016123160

Prefacio Vivemos Um Momento Da Historia Da Humanidade Em Que Assistimos, Simultaneamente, Ao Pleno Reconhecimento Da Leitura Como Factor Decisivo Para O Desenvolvimento Individual E Coesao Social, Mas Tambem Ao Aparecimento De Um Tipo De Leitor, De Caracteristicas Ainda Imprevisiveis, Que Nos Alerta Para A Crescente Responsabilidade Dos Diferentes Mediadores De Leitura - Familia, Escola E Outros Agentes Sociais - Para Uma Intervencao Que, Necessariamente, Se Quer Mais Precoce, E Que Permita Que A Formacao De Leitores Se Faca De Forma Consistente, Dada A Maior Complexificacao E Exigencia Que As Competencias Literacitas Vem Assumindo Nos Nossos Dias. Este Reconhecimento Nao Teria, No Entanto, Qualquer Impacto Se Nao Fosse Acompanhado Do Esforco E Merito Dos Investigadores E Universidades Que Procuram Suporte Cientifico Para Enquadrar A Aquisicao De Comportamentos De Leitura E, Assim, Possibilitar O Desenho De Modelos E Praticas Sustentadas De Formacao De Leitores. E O Caso Deste Conjunto De Artigos Que Reflectem Sobre As Questoes Associadas A Esta Tematica E. Ainda, Sobre O Papel Dos Agentes Responsaveis Pelo Desenvolvimento Dos Mecanismos Subjacentes A Aquisicao Da Leitura E Ao Seu Envolvimento Nos Respectivos Processos. Apropriando-Nos Das Palavras-Chaves Do Capitulo Que Da Nome Ao Livro - Interaccao E Partilha - Diriamos Que Estas Se Assumem Como Transversais, Nos Modelos Dialogicos Que Sustentam A Criacao E Desenvolvimento De Habitos De Leitura, Referidos Nos Diferentes Capitulos, Tanto No Ambito Dos Projectos De Literacia Familiar E/Ou Emergente, Mas Tambem Na Responsabilidade Acrescida Da Escola No Contexto Actual. Palavras-Chaves De Que A Biblioteca Se Sente Parceira, No Percurso Colectivo E Individual Que A Escola Representa, Pela Centralidade Que Nestas Materias Deve Ocupar, Mas Tambem Porque O Seu Espaco E Ele Proprio De Partilha E Interaccao, Consigo, Com Outras Bibliotecas Escolares, Com A Biblioteca Publica. A Investigacao Nesta Area Proporciona Aos Mediadores De Leitura, Aquilo Em Que Acreditamos- Toda A Pratica Se Sustenta Na Reflexao E Na Teoria. Neste Sentido, Congratulamo-Nos Com O Empenho E Esforco Que Os Investigadores Tem Realizado, Designadamente Todos Os Que Dao Corpo A Este Livro, Consubstanciando, Sem Duvida, Mais Um Passo Decisivo Para Que As Nossas Familias, As Escolas, As Bibliotecas E O Proprio Poder Politico Compreendam Que A Sociedade Se Desenvolve Como Os Leitores, De Raiz, De Forma Continuada E Em Interaccao E Partilha. O Leitor E A Sua Figura Sao Filhos Da Ideia De Liberdade, O Seu Nascimento E Recente, Decorre Da Modernidade. O Seu Trajecto, No Entanto, Ja Sofre Grandes Desafios, Cujos Contornos Estamos Agora A Conhecer E Sobre Os Quais Reflectimos De Forma Acesa E Discordante Quanto Ao Seu Futuro. Mas, E Exactamente Por Isso Que Nao Duvidamos Que Fazer Leitores E Algo De Que A Sociedade Nao Pode Prescindir, Pois O Leitor Sera Sempre O Construtor Da Diferenca. Marta Teresa Calcada Rede De Bibliotecas Escolares Indice Prefacio Capitulo L - Dos Leitores Que Temos Aos Leitores Que Queremos Capitulo 2 - Envolvimento Parental Na Genese Do Desenvolvimento Da Literacia Capitulo 3 - Praticas De Literacia Familiar Em Idade Pre-Escolar Capitulo 4 - A Escola E O Gosto De Ler. Da Obrigacao A Devocao. Capitulo 5 - Habitos De Leitura De Filhos E De Pais

Prefacio Vivemos Um Momento Da Historia Da Humanidade Em Que Assistimos, Simultaneamente, Ao Pleno Reconhecimento Da Leitura Como Factor Decisivo Para O Desenvolvimento Individual E Coesao Social, Mas Tambem Ao Aparecimento De Um Tipo De Leitor, De Caracteristicas Ainda Imprevisiveis, Que Nos Alerta Para A Crescente Responsabilidade Dos Diferentes Mediadores De Leitura - Familia, Escola E Outros Agentes Sociais - Para Uma Intervencao Que, Necessariamente, Se Quer Mais Precoce, E Que Permita Que A Formacao De Leitores Se Faca De Forma Consistente, Dada A Maior Complexificacao E Exigencia Que As Competencias Literacitas Vem Assumindo Nos Nossos Dias. Este Reconhecimento Nao Teria, No Entanto, Qualquer Impacto Se Nao Fosse Acompanhado Do Esforco E Merito Dos Investigadores E Universidades Que Procuram Suporte Cientifico Para Enquadrar A Aquisicao De Comportamentos De Leitura E, Assim, Possibilitar O Desenho De Modelos E Praticas Sustentadas De Formacao De Leitores. E O Caso Deste Conjunto De Artigos Que Reflectem Sobre As Questoes Associadas A Esta Tematica E. Ainda, Sobre O Papel Dos Agentes Responsaveis Pelo Desenvolvimento Dos Mecanismos Subjacentes A Aquisicao Da Leitura E Ao Seu Envolvimento Nos Respectivos Processos. Apropriando-Nos Das Palavras-Chaves Do Capitulo Que Da Nome Ao Livro - Interaccao E Partilha - Diriamos Que Estas Se Assumem Como Transversais, Nos Modelos Dialogicos Que Sustentam A Criacao E Desenvolvimento De Habitos De Leitura, Referidos Nos Diferentes Capitulos, Tanto No Ambito Dos Projectos De Literacia Familiar E/Ou Emergente, Mas Tambem Na Responsabilidade Acrescida Da Escola No Contexto Actual. Palavras-Chaves De Que A Biblioteca Se Sente Parceira, No Percurso Colectivo E Individual Que A Escola Representa, Pela Centralidade Que Nestas Materias Deve Ocupar, Mas Tambem Porque O Seu Espaco E Ele Proprio De Partilha E Interaccao, Consigo, Com Outras Bibliotecas Escolares, Com A Biblioteca Publica. A Investigacao Nesta Area Proporciona Aos Mediadores De Leitura, Aquilo Em Que Acreditamos- Toda A Pratica Se Sustenta Na Reflexao E Na Teoria. Neste Sentido, Congratulamo-Nos Com O Empenho E Esforco Que Os Investigadores Tem Realizado, Designadamente Todos Os Que Dao Corpo A Este Livro, Consubstanciando, Sem Duvida, Mais Um Passo Decisivo Para Que As Nossas Familias, As Escolas, As Bibliotecas E O Proprio Poder Politico Compreendam Que A Sociedade Se Desenvolve Como Os Leitores, De Raiz, De Forma Continuada E Em Interaccao E Partilha. O Leitor E A Sua Figura Sao Filhos Da Ideia De Liberdade, O Seu Nascimento E Recente, Decorre Da Modernidade. O Seu Trajecto, No Entanto, Ja Sofre Grandes Desafios, Cujos Contornos Estamos Agora A Conhecer E Sobre Os Quais Reflectimos De Forma Acesa E Discordante Quanto Ao Seu Futuro. Mas, E Exactamente Por Isso Que Nao Duvidamos Que Fazer Leitores E Algo De Que A Sociedade Nao Pode Prescindir, Pois O Leitor Sera Sempre O Construtor Da Diferenca. Marta Teresa Calcada Rede De Bibliotecas Escolares Indice Prefacio Capitulo L - Dos Leitores Que Temos Aos Leitores Que Queremos Capitulo 2 - Envolvimento Parental Na Genese Do Desenvolvimento Da Literacia Capitulo 3 - Praticas De Literacia Familiar Em Idade Pre-Escolar Capitulo 4 - A Escola E O Gosto De Ler. Da Obrigacao A Devocao. Capitulo 5 - Habitos De Leitura De Filhos E De Pais

Prefacio Vivemos Um Momento Da Historia Da Humanidade Em Que Assistimos, Simultaneamente, Ao Pleno Reconhecimento Da Leitura Como Factor Decisivo Para O Desenvolvimento Individual E Coesao Social, Mas Tambem Ao Aparecimento De Um Tipo De Leitor, De Caracteristicas Ainda Imprevisiveis, Que Nos Alerta Para A Crescente Responsabilidade Dos Diferentes Mediadores De Leitura - Familia, Escola E Outros Agentes Sociais - Para Uma Intervencao Que, Necessariamente, Se Quer Mais Precoce, E Que Permita Que A Formacao De Leitores Se Faca De Forma Consistente, Dada A Maior Complexificacao E Exigencia Que As Competencias Literacitas Vem Assumindo Nos Nossos Dias. Este Reconhecimento Nao Teria, No Entanto, Qualquer Impacto Se Nao Fosse Acompanhado Do Esforco E Merito Dos Investigadores E Universidades Que Procuram Suporte Cientifico Para Enquadrar A Aquisicao De Comportamentos De Leitura E, Assim, Possibilitar O Desenho De Modelos E Praticas Sustentadas De Formacao De Leitores. E O Caso Deste Conjunto De Artigos Que Reflectem Sobre As Questoes Associadas A Esta Tematica E. Ainda, Sobre O Papel Dos Agentes Responsaveis Pelo Desenvolvimento Dos Mecanismos Subjacentes A Aquisicao Da Leitura E Ao Seu Envolvimento Nos Respectivos Processos. Apropriando-Nos Das Palavras-Chaves Do Capitulo Que Da Nome Ao Livro - Interaccao E Partilha - Diriamos Que Estas Se Assumem Como Transversais, Nos Modelos Dialogicos Que Sustentam A Criacao E Desenvolvimento De Habitos De Leitura, Referidos Nos Diferentes Capitulos, Tanto No Ambito Dos Projectos De Literacia Familiar E/Ou Emergente, Mas Tambem Na Responsabilidade Acrescida Da Escola No Contexto Actual. Palavras-Chaves De Que A Biblioteca Se Sente Parceira, No Percurso Colectivo E Individual Que A Escola Representa, Pela Centralidade Que Nestas Materias Deve Ocupar, Mas Tambem Porque O Seu Espaco E Ele Proprio De Partilha E Interaccao, Consigo, Com Outras Bibliotecas Escolares, Com A Biblioteca Publica. A Investigacao Nesta Area Proporciona Aos Mediadores De Leitura, Aquilo Em Que Acreditamos- Toda A Pratica Se Sustenta Na Reflexao E Na Teoria. Neste Sentido, Congratulamo-Nos Com O Empenho E Esforco Que Os Investigadores Tem Realizado, Designadamente Todos Os Que Dao Corpo A Este Livro, Consubstanciando, Sem Duvida, Mais Um Passo Decisivo Para Que As Nossas Familias, As Escolas, As Bibliotecas E O Proprio Poder Politico Compreendam Que A Sociedade Se Desenvolve Como Os Leitores, De Raiz, De Forma Continuada E Em Interaccao E Partilha. O Leitor E A Sua Figura Sao Filhos Da Ideia De Liberdade, O Seu Nascimento E Recente, Decorre Da Modernidade. O Seu Trajecto, No Entanto, Ja Sofre Grandes Desafios, Cujos Contornos Estamos Agora A Conhecer E Sobre Os Quais Reflectimos De Forma Acesa E Discordante Quanto Ao Seu Futuro. Mas, E Exactamente Por Isso Que Nao Duvidamos Que Fazer Leitores E Algo De Que A Sociedade Nao Pode Prescindir, Pois O Leitor Sera Sempre O Construtor Da Diferenca. Marta Teresa Calcada Rede De Bibliotecas Escolares Indice Prefacio Capitulo L - Dos Leitores Que Temos Aos Leitores Que Queremos Capitulo 2 - Envolvimento Parental Na Genese Do Desenvolvimento Da Literacia Capitulo 3 - Praticas De Literacia Familiar Em Idade Pre-Escolar Capitulo 4 - A Escola E O Gosto De Ler. Da Obrigacao A Devocao. Capitulo 5 - Habitos De Leitura De Filhos E De Pais

Prefacio Vivemos Um Momento Da Historia Da Humanidade Em Que Assistimos, Simultaneamente, Ao Pleno Reconhecimento Da Leitura Como Factor Decisivo Para O Desenvolvimento Individual E Coesao Social, Mas Tambem Ao Aparecimento De Um Tipo De Leitor, De Caracteristicas Ainda Imprevisiveis, Que Nos Alerta Para A Crescente Responsabilidade Dos Diferentes Mediadores De Leitura - Familia, Escola E Outros Agentes Sociais - Para Uma Intervencao Que, Necessariamente, Se Quer Mais Precoce, E Que Permita Que A Formacao De Leitores Se Faca De Forma Consistente, Dada A Maior Complexificacao E Exigencia Que As Competencias Literacitas Vem Assumindo Nos Nossos Dias. Este Reconhecimento Nao Teria, No Entanto, Qualquer Impacto Se Nao Fosse Acompanhado Do Esforco E Merito Dos Investigadores E Universidades Que Procuram Suporte Cientifico Para Enquadrar A Aquisicao De Comportamentos De Leitura E, Assim, Possibilitar O Desenho De Modelos E Praticas Sustentadas De Formacao De Leitores. E O Caso Deste Conjunto De Artigos Que Reflectem Sobre As Questoes Associadas A Esta Tematica E. Ainda, Sobre O Papel Dos Agentes Responsaveis Pelo Desenvolvimento Dos Mecanismos Subjacentes A Aquisicao Da Leitura E Ao Seu Envolvimento Nos Respectivos Processos. Apropriando-Nos Das Palavras-Chaves Do Capitulo Que Da Nome Ao Livro - Interaccao E Partilha - Diriamos Que Estas Se Assumem Como Transversais, Nos Modelos Dialogicos Que Sustentam A Criacao E Desenvolvimento De Habitos De Leitura, Referidos Nos Diferentes Capitulos, Tanto No Ambito Dos Projectos De Literacia Familiar E/Ou Emergente, Mas Tambem Na Responsabilidade Acrescida Da Escola No Contexto Actual. Palavras-Chaves De Que A Biblioteca Se Sente Parceira, No Percurso Colectivo E Individual Que A Escola Representa, Pela Centralidade Que Nestas Materias Deve Ocupar, Mas Tambem Porque O Seu Espaco E Ele Proprio De Partilha E Interaccao, Consigo, Com Outras Bibliotecas Escolares, Com A Biblioteca Publica. A Investigacao Nesta Area Proporciona Aos Mediadores De Leitura, Aquilo Em Que Acreditamos- Toda A Pratica Se Sustenta Na Reflexao E Na Teoria. Neste Sentido, Congratulamo-Nos Com O Empenho E Esforco Que Os Investigadores Tem Realizado, Designadamente Todos Os Que Dao Corpo A Este Livro, Consubstanciando, Sem Duvida, Mais Um Passo Decisivo Para Que As Nossas Familias, As Escolas, As Bibliotecas E O Proprio Poder Politico Compreendam Que A Sociedade Se Desenvolve Como Os Leitores, De Raiz, De Forma Continuada E Em Interaccao E Partilha. O Leitor E A Sua Figura Sao Filhos Da Ideia De Liberdade, O Seu Nascimento E Recente, Decorre Da Modernidade. O Seu Trajecto, No Entanto, Ja Sofre Grandes Desafios, Cujos Contornos Estamos Agora A Conhecer E Sobre Os Quais Reflectimos De Forma Acesa E Discordante Quanto Ao Seu Futuro. Mas, E Exactamente Por Isso Que Nao Duvidamos Que Fazer Leitores E Algo De Que A Sociedade Nao Pode Prescindir, Pois O Leitor Sera Sempre O Construtor Da Diferenca. Marta Teresa Calcada Rede De Bibliotecas Escolares Indice Prefacio Capitulo L - Dos Leitores Que Temos Aos Leitores Que Queremos Capitulo 2 - Envolvimento Parental Na Genese Do Desenvolvimento Da Literacia Capitulo 3 - Praticas De Literacia Familiar Em Idade Pre-Escolar Capitulo 4 - A Escola E O Gosto De Ler. Da Obrigacao A Devocao. Capitulo 5 - Habitos De Leitura De Filhos E De Pais

livro novo. Nunca manuseado DOS LEITORES QUE TEMOS AOS LEITORES QUE QUEREMOS