Livro Novas Tecnologias e Mediação Pedagógica

SKU: 24824221. Condição: USADO. Acabamento: Brochura, Página: 173. Livro usado, cortes com manchas de oxidação, capas com sujidade e desgaste nos cantos.

Código: 2571173 Nota: A presente obra encontra-se em bom estado de conservação, contém, apenas, algumas manchas amareladas causadas pelo tempo. Ano: 2000 Nº de páginas: 173 Formato: 14 x 21 Editora: Papirus Conservação da capa: Bom Estado Conservação do miolo: Bom Estado Acabamento: Brochura Idioma: Português

SKU: 25837696. Conservação da Capa: Bom, apresenta manchas amarelas na parte interna. Conservação da Contracapa: Bom, apresenta manchas amarelas na parte interna. Conservação da Lombada: Muito Bom. Conservação do Miolo: Bom, apresenta mancha amarelas em algumas paginas, apresenta um carimbo na primeira pagina. Conservação do Corte: Muito Bom, apresenta pouquíssimos sinais de uso devido ao manuseio. Encadernação / Acabamento: Brochura.

Livro usado, brochura, Nº de páginas: 176, Data Cadastrado: 14/05/2023, 27A-134. PH (não está na loja)

SKU: 23548691. Livro com páginas levemente amareladas, mas no geral está conservado.

Livro 100% novo - EAN 9788530809966

Livro 100% novo - EAN 9788530809966

Livro 100% novo - EAN 9788530809966

Livro 100% novo - EAN 9788530809966

As tecnologias digitais desafiam as instituicoes a buscar alternativas ao ensino tradicional e a focar na aprendizagem mais participativa e integrada, com momentos presenciais e outros com atividades on-line. Assim, professor e alunos interagem virtualmente e tambem mantem vinculos pessoais e afetivos. O risco esta no encantamento que as tecnologias mais novas exercem em muitos jovens e adultos, no uso mais para entretenimento do que para estudo e pesquisa e na falta de planejamento das atividades didaticas. Sem a mediacao efetiva do professor, a utilizacao dessas ferramentas na escola pode favorecer a diversao e o lazer, comprometendo os resultados esperados. Numa abordagem de mediacao pedagogica, as discussoes convergem a uma revisao do papel do professor.

As tecnologias digitais desafiam as instituicoes a buscar alternativas ao ensino tradicional e a focar na aprendizagem mais participativa e integrada, com momentos presenciais e outros com atividades on-line. Assim, professor e alunos interagem virtualmente e tambem mantem vinculos pessoais e afetivos. O risco esta no encantamento que as tecnologias mais novas exercem em muitos jovens e adultos, no uso mais para entretenimento do que para estudo e pesquisa e na falta de planejamento das atividades didaticas. Sem a mediacao efetiva do professor, a utilizacao dessas ferramentas na escola pode favorecer a diversao e o lazer, comprometendo os resultados esperados. Numa abordagem de mediacao pedagogica, as discussoes convergem a uma revisao do papel do professor.

As tecnologias digitais desafiam as instituicoes a buscar alternativas ao ensino tradicional e a focar na aprendizagem mais participativa e integrada, com momentos presenciais e outros com atividades on-line. Assim, professor e alunos interagem virtualmente e tambem mantem vinculos pessoais e afetivos. O risco esta no encantamento que as tecnologias mais novas exercem em muitos jovens e adultos, no uso mais para entretenimento do que para estudo e pesquisa e na falta de planejamento das atividades didaticas. Sem a mediacao efetiva do professor, a utilizacao dessas ferramentas na escola pode favorecer a diversao e o lazer, comprometendo os resultados esperados. Numa abordagem de mediacao pedagogica, as discussoes convergem a uma revisao do papel do professor.

As tecnologias digitais desafiam as instituicoes a buscar alternativas ao ensino tradicional e a focar na aprendizagem mais participativa e integrada, com momentos presenciais e outros com atividades on-line. Assim, professor e alunos interagem virtualmente e tambem mantem vinculos pessoais e afetivos. O risco esta no encantamento que as tecnologias mais novas exercem em muitos jovens e adultos, no uso mais para entretenimento do que para estudo e pesquisa e na falta de planejamento das atividades didaticas. Sem a mediacao efetiva do professor, a utilizacao dessas ferramentas na escola pode favorecer a diversao e o lazer, comprometendo os resultados esperados. Numa abordagem de mediacao pedagogica, as discussoes convergem a uma revisao do papel do professor.

As tecnologias digitais desafiam as instituicoes a buscar alternativas ao ensino tradicional e a focar na aprendizagem mais participativa e integrada, com momentos presenciais e outros com atividades on-line. Assim, professor e alunos interagem virtualmente e tambem mantem vinculos pessoais e afetivos. O risco esta no encantamento que as tecnologias mais novas exercem em muitos jovens e adultos, no uso mais para entretenimento do que para estudo e pesquisa e na falta de planejamento das atividades didaticas. Sem a mediacao efetiva do professor, a utilizacao dessas ferramentas na escola pode favorecer a diversao e o lazer, comprometendo os resultados esperados. Numa abordagem de mediacao pedagogica, as discussoes convergem a uma revisao do papel do professor.