Livro Gestão Educacional no Contexto Municipal

Livro com leves marcas de umidade, brochura; 113p.

Livro usado em um bom estado de conservação, capa com leves sinais de uso um pouco amassada, com carimbo na segunda página, faltando a página de rosto, sem grifos nem rasuras, com 113 páginas. (Maria Eduarda) 31/10/2022 estante Nº (476)

Livro usado - Sinopse: Para melhor compreender o modo como a sociedade civil organizada trata a educação local, este livro traz, à luz da realidade metropolitana, a relação existente entre a educação e a comunidade, considerando o modo como ocorreu o processo educativo, ao longo dos anos, e as características sociais, políticas e econômicas da região, de modo que fundamentem a necessidade de uma política pública educacional calcada na realidade territorial. Capa e Miolo Sujos

Título completo: Gestao Educacional No Contexto Municipal. Autor: Ismael Bravo. Editora: Alinea ISBN 9788575164518 Brochura. Idioma: português. Novo. Cod. Int. 16072 ACERVO GERAL

Ano: 2007, páginas: 113. Livro em ótimo estado de conservação, sem grifos, rasuras ou manchas, miolo integro. Dedicatória escrito a caneta na primeira página. Dimensões: 21 x 14 x 0.5 cm. 21/05/24.Luh.

160 Páginas, formato 14x21 cm, capa, dorso, conteúdo em bom estado de conservação.

Cod. 52725 / Psicologia / Brochura / Descrição: 113 pags

Páginas em bom estado. Isento de grifos e anotações. Capa com marcas de uso mas bem conservada.Corte superior com pontos de oxidação.

Para promover a integração e participação na Gestão Escolar, visando uma maior motivação dos alunos, é preciso considerar as condições sociopolíticas e econômicas em que eles e sua escola estão inseridos. A estratégia, por excelência, para a promoção da qualidade do ensino está na participação da sociedade comprometida com a democracia, o que possibilita enfrentar as desigualdades econômicas, políticas e culturais. A formulação de políticas educacionais deverá, também, levar em conta aspectos como a conurbação, que se constitui do encontro entre duas ou mais cidades; a favela, formada pelo conjunto de habitações construído de forma irregular em locais sem infra-estrutura social básica; a periferia, contorno indicativo da delimitação geográfica, pelo conjunto de bairros distantes do centro urbano de uma cidade, e as áreas de transição faixas territoriais em que não há uma homogeneidade na definição dos aspectos sociais, econômicos e culturais. A inquietude do tema surge pela desatualização das bibliografias, no universo educacional, ao contextualizar o espaço geográfico e, em especial, para a gestão das políticas públicas educacionais. Para melhor compreender o modo como a sociedade civil organizada trata a educação local, traz-se, à luz da realidade metropolitana, a relação existente entre a educação e a comunidade, considerando o modo como ocorreu o processo educativo, ao longo dos anos, e as características sociais, políticas e econômicas da região, de modo que fundamentem a necessidade de uma política pública educacional calcada na realidade territorial.

Para promover a integração e participação na Gestão Escolar, visando uma maior motivação dos alunos, é preciso considerar as condições sociopolíticas e econômicas em que eles e sua escola estão inseridos. A estratégia, por excelência, para a promoção da qualidade do ensino está na participação da sociedade comprometida com a democracia, o que possibilita enfrentar as desigualdades econômicas, políticas e culturais. A formulação de políticas educacionais deverá, também, levar em conta aspectos como a conurbação, que se constitui do encontro entre duas ou mais cidades; a favela, formada pelo conjunto de habitações construído de forma irregular em locais sem infra-estrutura social básica; a periferia, contorno indicativo da delimitação geográfica, pelo conjunto de bairros distantes do centro urbano de uma cidade, e as áreas de transição faixas territoriais em que não há uma homogeneidade na definição dos aspectos sociais, econômicos e culturais. A inquietude do tema surge pela desatualização das bibliografias, no universo educacional, ao contextualizar o espaço geográfico e, em especial, para a gestão das políticas públicas educacionais. Para melhor compreender o modo como a sociedade civil organizada trata a educação local, traz-se, à luz da realidade metropolitana, a relação existente entre a educação e a comunidade, considerando o modo como ocorreu o processo educativo, ao longo dos anos, e as características sociais, políticas e econômicas da região, de modo que fundamentem a necessidade de uma política pública educacional calcada na realidade territorial.

livro novo nunca manuseado Para promover a integração e participação na Gestão Escolar, visando uma maior motivação dos alunos, é preciso considerar as condições sociopolíticas e econômicas em que eles e sua escola estão inseridos. A estratégia, por excelência, para a promoção da qualidade do ensino está na participação da sociedade comprometida com a democracia, o que possibilita enfrentar as desigualdades econômicas, políticas e culturais. A formulação de políticas educacionais deverá, também, levar em conta aspectos como a conurbação, que se constitui do encontro entre duas ou mais cidades; a favela, formada pelo conjunto de habitações construído de forma irregular em locais sem infra-estrutura social básica; a periferia, contorno indicativo da delimitação geográfica, pelo conjunto de bairros distantes do centro urbano de uma cidade, e as áreas de transição faixas territoriais em que não há uma homogeneidade na definição dos aspectos sociais, econômicos e culturais. A inquietude do tema surge pela desatualização das bibliografias, no universo educacional, ao contextualizar o espaço geográfico e, em especial, para a gestão das políticas públicas educacionais. Para melhor compreender o modo como a sociedade civil organizada trata a educação local, traz-se, à luz da realidade metropolitana, a relação existente entre a educação e a comunidade, considerando o modo como ocorreu o processo educativo, ao longo dos anos, e as características sociais, políticas e econômicas da região, de modo que fundamentem a necessidade de uma política pública educacional calcada na realidade territorial.

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