Livraria do Psicólogo e Educador

EDUCACAO DOS EDUCADORES, A - DA ESCOLA NOVA A ESCOLA DE HOJE, CUNHA, MARCOS

O livro Neuropsicologia na Infância e Adolescência através de Casos Clínicos parte de uma ideia muito simples: mostrar a prática clínica da Neuropsicologia Infantil como é apresentada em nosso cotidiano, tanto nas esferas públicas como privadas. Apresenta um modelo de aproximação diagnóstica por meio da análise instrumental quantitativa e qualitativa, evidenciando o “como fazer” em 17 casos clínicos.

Mostra o distanciamento entre teoria e prática, consequência da falta de parâmetros para unir o que é transmitido à realidade do aluno. São apresentadas reflexões sobre os principais temas dessa nova estrutura metodológica.

Os aspectos emocionais envolvidos nas situações de abuso sexual incestuoso são o tema deste livro, que tem como base a prática clínica da autora no CEARAS (Centro de Estudos e Atendimento Relativos ao Abuso Sexual). <br>No incesto entre pai e filha, tema central deste estudo, a barreira entre as gerações do núcleo familiar é rompida, o que corresponde a uma perturbação no desempenho das funções de pai, de mãe e de filha, que servem de referência para o desenvolvimento da criança. <br>Baseada em autores como Freud e Lévi-Strauss, a autora mostra a importância que a interdição ao incesto tem para o ser humano, tanto no que se refere ao desenvolvimento psicológico individual, como no que diz respeito à possibilidade de organização social peculiar à humanidade. O livro traz ainda uma reflexão acerca da definição de abuso sexual e considerações sobre o funcionamento mental de pais que cometem esse abuso e de meninas que passam por essa experiência.

MARKETING EM REDES SOCIAIS: GUIA COMPLETO

Aqui Bert Hellinger descreve as "ordens da ajuda" básicas e suas respectivas "desordens". A clareza e profundidade das descrições aqui apresentadas e os relatos de cursos de treinamento onde Hellinger ilustra a aplicação prática dessas ordens nos tocam. Um livro obrigatório para todos aqueles que se interessam pelo tema "ajuda": médicos, psicólogos, assistentes sociais, terapeutas, advogados, juízes, etc.

Envolve a técnica de aplicação do teste do desenho - House, Tree, Person (HTP) - de John Buck e formas sistematizadas de interpretação do desenho, possibilitando um pronto diagnóstico da personalidade do testado.

BARALHO APLICAÇÃO PROVAS OPERATÓRIAS, VALÉRIA TIUSSO

Padronização brasileira: Leandro Fernandes Malloy Diniz/ Carlos Schlottfeldt / Alexandre l. O. Serpa<br/><br/>• Contexto: Contexto clínico, neuropsicológico, organizacional, transito e porte de armas.<br/>• Objetivo: Avaliação da atenção concentrada<br/>• População: Sujeitos na faixa etária entre 07 e 76 anos de idade.<br/>• Aplicação: Individual ou coletiva<br/>• Tempo: Seu tempo total de aplicação é de aproximadamente 10 minutos, sendo necessários quatro minutos e quarenta segundos para o processamento do teste em si e mais cinco minutos para as instruções e os exercícios de treino.<br/>• Correção: Manual.<br/><br/>• Descrição: O Teste d-2 Revisado (d-2R) é um aprimoramento do conceituado teste d-2.<br/>O instrumento avalia a capacidade de atenção concentrada a partir da execução de tarefas que requerem tal habilidade. Esta avaliação é realizada pela rapidez e precisão com a qual o examinando consegue discriminar símbolos.<br/>Nesta edição revisada, as principais mudanças ocorreram no número de símbolos por linha, nas instruções e na correção, que se tornou mais rápida e menos suscetível a erros devido à folha carbonada.<br/>O teste se destaca por sua precisão de medida e existem várias evidências que asseguram que ele mede os construtos de atenção e concentração.<br/>Instrumento de avaliação muito econômico e relativamente resistente a falseamento - tentativas de obter melhores resultados são ineficazes e, na maioria dos casos, a simulação de uma capacidade de desempenho rebaixada é passível de identificação.<br/><br/>• Vantagens:<br/>- Em breve terá correção informatizada<br/>- Dispensa a utilização de crivos para correção<br/>- Interpretação em relação ao desempenho dos indivíduos de mesma idade<br/><br/>• Kit composto por:<br/>- 01 Manual<br/>- 25 Folhas de aplicação<br/>- 25 Fichas de avaliação<br/>- 01 Régua de correção

Foi nos primórdios dos anos 90, quando da reformulação da grade curricular do curso de psicologia da PUC-MG, onde me formei, meu primeiro contato com a Sistêmica e o então famoso "Grupo de Milão". Nesta época, a praxe dos cursos de psicologia era oferecer uma boa bagagem sobre psicanálise. Me recordo sentir uma certa angustia com o reducionismo ao qual as relações eram colocadas. Vinda, inicialmente da área organizacional, saí perambulando, se posso assim dizer, em busca de conhecimento teórico-clínico, que me ajudasse a ampliar esse olhar "isto é por causa disto.." . Após fazer alguns anos de formação em psicanálise e transpessoal, tal angustia ainda permanecia dentro de mim. Foi então, meu primeiro contato direto com a Sistêmica. Iniciei minha formação que, ainda hoje, continua. Conheci e freqüentei as escolas referência mundial, como a de Andolfi, Selvini, chegando enfim, ao Centro Milanese di Terapia della Famiglia. Aprendi muito com as primeiras escolas , mas foi no Centro Milanese, através de Luigi Boscolo que minha alma aquietou-se. Não somente no sentido do conhecimento e aprendizado mas também, ao encontrar ali, mais sentido para minhas indagações como pessoa e profissional. Aprendi muitos nesses anos de convivência com Dr. Boscolo, principalmente, sobre a importância da humanidade do terapeuta e disto no setting terapêutico. Mais que além da técnica, ter "gente cuidando de gente". Este livro traduz a alma do autor - além da teoria e sua prática - mostrando-nos que , mais que o domínio da técnica, a importância do lugar humano, tanto do cliente , quanto do terapeuta. Ao assumir o louco propósito de traduzir e trazer aos colegas brasileiros, esta grande contribuição de um dos últimos ícones da sistêmica, vivo, que marcou e transformou a maneira de se pensar e fazer psicoterapia individual, este livro vem quebrar com o estigma carregado pela Abordagem Sistemica durante anos, de que era coisa de família. Terapia Individual Sistemica vem apresentar sua proposta, através da experiência do autor, mostrando que esta abordagem ve o individuo como um espelho de multiplas faces, que reflete o seu sistema de pertencimento, o sistema individuo-terapeuta e o meta-sistema, que compreende o individuo, a sua família e o terapeuta. Para mim, foi , além de um grande desafio, uma honra, poder trazer este "manuale" como diz Boscolo , até vocês. Espero que saboreem!

Guia prático para familiares e pacientes<br/><br/>Você sabe os que sãõ transtornos alimentares?<br/><br/>Embora alguns diagnósticos psiquiátricos sejam conhecidos do público geral, ecistem muitos enganos e preconceitos quando se fala de saúde mental. Mais ainda, quando falamos dos transtornos alimentares, eles são erroneamente associados à moda e à vaidade, mas suas origens são muito mais complexas<br/><br/>Os transtornos alimentares são doenças que provocam alterações no comportamento alimentar, dificuldades em lidar com o próprio corpo e graves complicações clínicas.<br/><br/>Alguns fatos descritos neste livro causam surpresa, por exemplo: a anorexia nervosa é a mais letal das doenças psiquiátricas, e os prejuízos causados por ela na qualidade de vida equivalem aos da esquizofrenia. Existem pacientes com bulimia nervosa que não vomitam. A compulsão alimentar é um comportamento que tem muitos aspectos em comum com as dependências químicas. Há pessoas com impulso incontrolável de comer giz ou carvão. Muitas crianças possuem o diagnóstico de transtorno alimentar restritivo evitativo e seus pais não fazem a menor ideia disso. <br/><br/>Vigorexia, ortorexia, alcoorexia, diabulimia são comportamentos alimentares alterados descritos, ao longo dos capítulos, de forma objetiva e clara, por especialistas renomados em transtornos alimentares.<br/><br/>Este livro é direcionado a pacientes e seus familiares, educadores e estudantes das áreas de saúde que pretendem aprender o que são e como lidar com os transtornos alimentares.

Guia prático para familiares e pacientes<br/><br/>Você sabe os que sãõ transtornos alimentares?<br/><br/>Embora alguns diagnósticos psiquiátricos sejam conhecidos do público geral, ecistem muitos enganos e preconceitos quando se fala de saúde mental. Mais ainda, quando falamos dos transtornos alimentares, eles são erroneamente associados à moda e à vaidade, mas suas origens são muito mais complexas<br/><br/>Os transtornos alimentares são doenças que provocam alterações no comportamento alimentar, dificuldades em lidar com o próprio corpo e graves complicações clínicas.<br/><br/>Alguns fatos descritos neste livro causam surpresa, por exemplo: a anorexia nervosa é a mais letal das doenças psiquiátricas, e os prejuízos causados por ela na qualidade de vida equivalem aos da esquizofrenia. Existem pacientes com bulimia nervosa que não vomitam. A compulsão alimentar é um comportamento que tem muitos aspectos em comum com as dependências químicas. Há pessoas com impulso incontrolável de comer giz ou carvão. Muitas crianças possuem o diagnóstico de transtorno alimentar restritivo evitativo e seus pais não fazem a menor ideia disso. <br/><br/>Vigorexia, ortorexia, alcoorexia, diabulimia são comportamentos alimentares alterados descritos, ao longo dos capítulos, de forma objetiva e clara, por especialistas renomados em transtornos alimentares.<br/><br/>Este livro é direcionado a pacientes e seus familiares, educadores e estudantes das áreas de saúde que pretendem aprender o que são e como lidar com os transtornos alimentares.

O que as ciências cognitivas tem a dizer sobre aprendizagem. Uma crítica às teorias clássicas que orientam muitas das práticas pedagógicas no Brasil. A critica tem como base as ciências cognitivas. Os autores analisam problemas da educação brasileira e sua relação com teorias clássicas de desenvolvimento infantil e aprendizagem. • Parte 1: - Capítulo 1 - O romantismo educacional - Capítulo 2 - As mazelas do construtivismo - Capítulo 3 - Precisamos reinventar a roda? A importância da herança do conhecimento na aprendizagem - Capítulo 4 - Paulo Freire e a Aprendizagem: transferir conhecimento ou fazer propaganda política? • Parte 2: - Capítulo 5 - O que a psicologia evolutiva e a comportamental tem a dizer sobre educação? - Capítulo 6 - Ecologia da Aprendizagem a abordagem sociocontextual - Capítulo 7 - Por que é tão cansativo aprender coisas novas na escola? Processamento de informação, memória de trabalho e longo prazo - Capítulo 8 - As bases neurais da aprendizagem escolar • Parte 3: - Capítulo 9 - Diferentes formas de Ensino - Capítulo 10 - Como as crianças aprendem a ler a escrever as palavras e os números? - Capítulo 11 - Como se desenvolve a compreensão leitora? - Capítulo 12 - Como as crianças aprendem aritmética? - Capítulo 13 - Transtorno generalizado de ensino - o fracasso da pedagogia • Posfácio Como as crianças aprendem na escola? Dez perguntas trazendo contribuições importantes das ciências cognitivas e comportamentais para o conhecimento

Este livro, "Mais técnicas de Psicoterapia Relacional sistêmica", publicado 10 anos após a edição de "123 técnicas de psicoterapia relacional sistêmica", confirma a importância do uso sistêmico das técnicas na psicoterapia. Todas as 93 técnicas apresentadas são técnicas coerentes à proposta terapêutica Relacional Sistêmica, cujo foco é o trabalho com os padrões de funcionamento. No entanto, todas elas podem ser usadas por outras linhas teóricas e também serem adaptadas para outros trabalhos que não sejam de psicoterapia.

Aprendendo a brigar de forma elegante e construtiva. Briga é um assunto para se aprender, e é um processo contínuo. Cada dia, cada relacionamento, cada etapa traz novos aspectos a serem desenvolvidos. Brigar numa cultura que ainda funciona de forma cartesiana, tem uma conotação negativa. Numa compreensão sistêmica, cada situação pode ser vista no seu aspecto positivo e também no aspecto negativo. De forma elegante uma briga pode ser ética, criativa e leve. Instrumentar-se para ter brigas leais, é aprender a brigar elegantemente. Uma briga construtiva é o desenvolvimento de uma habilidade cooperativa, como uma dança. É uma proposta que, paradoxalmente, conduz a uma harmonia maior entre as pessoas.

Existem muitas explicações para as pessoas buscarem ser casal e viver juntos, mas, na minha compreensão, as pessoas se tornam casal, para se aprimorar. Mesmo havendo muitas outras coisas na relação - prazer, paixão, realização - o foco funcional das relações de casal é fazer bom uso das características desse relacionamento, para aprender e crescer. Por ser a relação mais íntima que existe, pelas emoções fortes que são desencadeadas, pelo amor e vulnerabilidade que encerra, é na relação de casal que aparece com maior clareza, o melhor e o pior de uma pessoa. As mudanças levam as mudanças para o mundo. Pois, se o casal melhora a qualidade da sua relação, toma consciência do seu funcionamento e aprende a viver de uma forma mais funcional, levará essas mudanças para as pessoas diretamente envolvidas com eles, principalmente à família e aos filhos. E os filhos, ao formarem um casal, levarão essa nova forma de relação para seus relacionamentos e assim servem de novos modelos e fazem diferença no mundo em que vivem.

Existem muitas explicações para as pessoas buscarem ser casal e viver juntos, mas, na minha compreensão, as pessoas se tornam casal, para se aprimorar. Mesmo havendo muitas outras coisas na relação - prazer, paixão, realização - o foco funcional das relações de casal é fazer bom uso das características desse relacionamento, para aprender e crescer. Por ser a relação mais íntima que existe, pelas emoções fortes que são desencadeadas, pelo amor e vulnerabilidade que encerra, é na relação de casal que aparece com maior clareza, o melhor e o pior de uma pessoa. As mudanças levam as mudanças para o mundo. Pois, se o casal melhora a qualidade da sua relação, toma consciência do seu funcionamento e aprende a viver de uma forma mais funcional, levará essas mudanças para as pessoas diretamente envolvidas com eles, principalmente à família e aos filhos. E os filhos, ao formarem um casal, levarão essa nova forma de relação para seus relacionamentos e assim servem de novos modelos e fazem diferença no mundo em que vivem.

Aprendendo a brigar de forma elegante e construtiva. Briga é um assunto para se aprender, e é um processo contínuo. Cada dia, cada relacionamento, cada etapa traz novos aspectos a serem desenvolvidos. Brigar numa cultura que ainda funciona de forma cartesiana, tem uma conotação negativa. Numa compreensão sistêmica, cada situação pode ser vista no seu aspecto positivo e também no aspecto negativo. De forma elegante uma briga pode ser ética, criativa e leve. Instrumentar-se para ter brigas leais, é aprender a brigar elegantemente. Uma briga construtiva é o desenvolvimento de uma habilidade cooperativa, como uma dança. É uma proposta que, paradoxalmente, conduz a uma harmonia maior entre as pessoas.

Este livro, "Mais técnicas de Psicoterapia Relacional sistêmica", publicado 10 anos após a edição de "123 técnicas de psicoterapia relacional sistêmica", confirma a importância do uso sistêmico das técnicas na psicoterapia. Todas as 93 técnicas apresentadas são técnicas coerentes à proposta terapêutica Relacional Sistêmica, cujo foco é o trabalho com os padrões de funcionamento. No entanto, todas elas podem ser usadas por outras linhas teóricas e também serem adaptadas para outros trabalhos que não sejam de psicoterapia.

Padronização brasileira: Leandro Fernandes Malloy Diniz/ Carlos Schlottfeldt / Alexandre l. O. Serpa<br/><br/>• Contexto: Contexto clínico, neuropsicológico, organizacional, transito e porte de armas.<br/>• Objetivo: Avaliação da atenção concentrada<br/>• População: Sujeitos na faixa etária entre 07 e 76 anos de idade.<br/>• Aplicação: Individual ou coletiva<br/>• Tempo: Seu tempo total de aplicação é de aproximadamente 10 minutos, sendo necessários quatro minutos e quarenta segundos para o processamento do teste em si e mais cinco minutos para as instruções e os exercícios de treino.<br/>• Correção: Manual.<br/><br/>• Descrição: O Teste d-2 Revisado (d-2R) é um aprimoramento do conceituado teste d-2.<br/>O instrumento avalia a capacidade de atenção concentrada a partir da execução de tarefas que requerem tal habilidade. Esta avaliação é realizada pela rapidez e precisão com a qual o examinando consegue discriminar símbolos.<br/>Nesta edição revisada, as principais mudanças ocorreram no número de símbolos por linha, nas instruções e na correção, que se tornou mais rápida e menos suscetível a erros devido à folha carbonada.<br/>O teste se destaca por sua precisão de medida e existem várias evidências que asseguram que ele mede os construtos de atenção e concentração.<br/>Instrumento de avaliação muito econômico e relativamente resistente a falseamento - tentativas de obter melhores resultados são ineficazes e, na maioria dos casos, a simulação de uma capacidade de desempenho rebaixada é passível de identificação.<br/><br/>• Vantagens:<br/>- Em breve terá correção informatizada<br/>- Dispensa a utilização de crivos para correção<br/>- Interpretação em relação ao desempenho dos indivíduos de mesma idade<br/><br/>• Kit composto por:<br/>- 01 Manual<br/>- 25 Folhas de aplicação<br/>- 25 Fichas de avaliação<br/>- 01 Régua de correção

"Somente quando a fruta madura cai à terra desprende aquilo que serve ao futuro." Com estas palavras Bert Hellinger introduz os textos deste livro. Eles contêm respostas a perguntas essenciais e discernimentos sobre ações humanas possíveis e necessárias. Nos entremeios, estão aforismos profundos. Este é um livro de sabedoria e um legado, que gira em torno dos temas Despedida e Reconciliação e amiúde, toca em extremos.

A autora escolhe alguns contos extremamente interessantes que tratam da individuação, como O papagaio Branco e Os Banhos de Bâdgerd. Com sua linguagem clara, instigante e bem humorada, ao mesmo tempo que nos ensina a leitura interpretativa dos contos de fadas, vai nos encaminhando para cantos da nossa própria alma e revelando o seu encanto com a vida.

123 técnicas de terapia relacional sistêmica' apresenta o panorama do trabalho clínico da autora através das técnicas que criou e adaptou em mais de 28 anos como psicoterapeuta. Além de inserir as técnicas é apresentado um apanhado sobre a Terapia Relacional Sistêmica, suas propostas e posturas básicas. Contém também conceitos teóricos importantes para a escolha e uso de técnicas em psicoterapia. A escolha da técnica adequada é importante para atingir os objetivos terapêuticos desejados. Nessa escolha, é necessário levar em conta o padrão de funcionamento do cliente, a colocação adequada das consignas, o tempo e o espaço de que se dispõe e a vivência do terapeuta. O livro contém 123 técnicas que podem ser usadas nos processos de terapia individual, terapia de família e de casal e de terapia de grupo. Cada uma delas é apresentada com sua indicação específica, sua consigna, o material necessário, as observações importantes para melhor uso, e as perguntas mais comuns que os aplicadores têm ao usar a técnica.

O comportamento agressivo na infância é um tema frequente na atualidade e tem sido fonte de preocupação de pais, educadores e da sociedade em geral. Quando Intensos e persistentes, tais comportamentos podem trazer importantes prejuízos psicossociais ao longo do ciclo vital. Por esse motivo, a temática tem sido foco de atenção de pesquisadores e pro­ ssionais de diferentes áreas do conhecimento, a partir de diferentes abordagens teóricas e aplicadas. Este livro se propõe a discutir e problematizar os aspectos teóricos e práticos concernentes ao tema do comportamento agressivo na infância, dando abertura a essas diferentes abordagens. Pesquisadores e especialistas apresentam o tema em 30 capítulos, organizados em três partes. A Parte I visa introduzir o tema do comportamento agressivo na infância, sua etiologia e comorbidades. A Parte II, por sua vez, discute as formas de manifestação do comportamento agressivo em diferentes contextos de interação social. Por ­ fim, a Parte III apresenta diferentes possibilidades de avaliação e intervenção de crianças com problema de comportamento agressivo. Assim, este livro con­ gura-se como uma ferramenta indispensável para psicólogos, pedagogos, pais e educadores que convivem e trabalham com crianças e que desejam buscar uma melhor compreensão das nuances do comportamento agressivo na infância.

Vinte e seis anos após sua morte, em 9 de setembro de 1981, Jacques Lacan ainda permanece, paradoxalmente, um personagem a ser descoberto. Muito reticente diante do que chamava a publixação, não gostava muito de tornar públicos pensamentos, opiniões e até trabalho. Só publicou sua célebre coletânea de textos, os escritos, na idade de 65 anos e só raramente fazia confidências para além do círculo dos íntimos ou dos discípulos no meio da psicanálise. Como se começava uma análise com Lacan? O que ele dizia e como agia na intimidade? Por que seu ensino da psicanálise fascinou tanto seus ouvintes? Por que sua influência foi excepcional não só no campo da saúde mental, mas também no pensamento contemporâneo, na França e no exterior? Esse grande teórico, com freqüência reputado ilegível, também foi um grande clínico? A essas questões e a muitas outras, este livro traz testemunhos de treze psicanalistas de origens muito diferentes, que foram, para alguns logo após a guerra, membros de seu círculo mais próximo, quase todos em cura ou em supervisão no divã da rua de Lille e que fornecem outras tantas respostas. Estas palavras bem livres, muitas vezes íntimas, ocasionalmente críticas, trazem uma luz original sobre um personagem excepcional.

Este livro é uma introdução à Terapia de Aceitação e Compromisso (Acceptance and Commitment Therapy, ACT), criada por Steven Hayes e colaboradores em 1987. São apresentados inicialmente os pressupostos teóricos e o modelo de psicopatologia, seguindo com as práticas clínicas. A ACT é uma terapia comportamental que tem como objetivo aproximar o indivíduo de sua experiência. Propõe uma mudança na forma de se relacionar com o sofrimento advindo dos pensamentos, sentimentos, sensações e memórias que julgamos negativos ou ruins. Em vez de tentar controlar esses eventos, evitá-los ou mudar seus conteúdos, a ACT promove a observação e aceitação deles, aproximando o indivíduo de seus eventos internos também. Esta mudança liberta o indivíduo para agir rumo ao que é importante para ele.

Este livro é uma introdução à Terapia de Aceitação e Compromisso (Acceptance and Commitment Therapy, ACT), criada por Steven Hayes e colaboradores em 1987. São apresentados inicialmente os pressupostos teóricos e o modelo de psicopatologia, seguindo com as práticas clínicas. A ACT é uma terapia comportamental que tem como objetivo aproximar o indivíduo de sua experiência. Propõe uma mudança na forma de se relacionar com o sofrimento advindo dos pensamentos, sentimentos, sensações e memórias que julgamos negativos ou ruins. Em vez de tentar controlar esses eventos, evitá-los ou mudar seus conteúdos, a ACT promove a observação e aceitação deles, aproximando o indivíduo de seus eventos internos também. Esta mudança liberta o indivíduo para agir rumo ao que é importante para ele.

A obra propõe que o pai que o obsessivo visa é, primeiramente, para o obsessivo, o pai que está no Outro. É aquele que Lacan chama de ao-menos-um. Também quer dizer aquele que está no Real, e ele o visa tentando castrá-lo por seu amor. Este movimento é o mesmo da religião, o pai que se ama na religião, enquanto ele é puro amor por seus filhos e enquanto ele renuncia ao sexo. O obsessivo é alguém que tem com freqüência, grande senso moral, respeito à religiosidade e se não for religioso vai respeitar bastante a racionalidade, assegurando assim, o domínio de si mesmo.

A obra propõe que o pai que o obsessivo visa é, primeiramente, para o obsessivo, o pai que está no Outro. É aquele que Lacan chama de ao-menos-um. Também quer dizer aquele que está no Real, e ele o visa tentando castrá-lo por seu amor. Este movimento é o mesmo da religião, o pai que se ama na religião, enquanto ele é puro amor por seus filhos e enquanto ele renuncia ao sexo. O obsessivo é alguém que tem com freqüência, grande senso moral, respeito à religiosidade e se não for religioso vai respeitar bastante a racionalidade, assegurando assim, o domínio de si mesmo.

Essa nova edição, ampliada e revisada faz desse livro uma referência ainda maior na área de psicoterapia fenomenológico existencial. E se anteriormente já era considerado pelos especialistas como a principal referência bibliográfica da área, temos agora a superação desse parâmetro. Obra indispensável a todos que desejam se debruçar na compreensão dos meandros da alma humana e o desafio da psicoterapia nesse enfeixamento. Trabalhos de vanguarda são exibidos mostrando toda a amplitude que abrange a intervenção sobre a égide da proposta fenomenológico existencial.