Livraria do Psicólogo e Educador

123 técnicas de terapia relacional sistêmica' apresenta o panorama do trabalho clínico da autora através das técnicas que criou e adaptou em mais de 28 anos como psicoterapeuta. Além de inserir as técnicas é apresentado um apanhado sobre a Terapia Relacional Sistêmica, suas propostas e posturas básicas. Contém também conceitos teóricos importantes para a escolha e uso de técnicas em psicoterapia. A escolha da técnica adequada é importante para atingir os objetivos terapêuticos desejados. Nessa escolha, é necessário levar em conta o padrão de funcionamento do cliente, a colocação adequada das consignas, o tempo e o espaço de que se dispõe e a vivência do terapeuta. O livro contém 123 técnicas que podem ser usadas nos processos de terapia individual, terapia de família e de casal e de terapia de grupo. Cada uma delas é apresentada com sua indicação específica, sua consigna, o material necessário, as observações importantes para melhor uso, e as perguntas mais comuns que os aplicadores têm ao usar a técnica.

QUE QUEREM AS MULHERES, O, Autor: FREEMAN, LUCY

QUE QUEREM AS MULHERES, O, Autor: FREEMAN, LUCY

A consciência do próprio funcionamento é o primeiro e imprescindível passo para a mudança. Qualquer mudança pessoal ou relacional pressupõe que o sujeito esteja enxergando seu próprio funcionamento: o que faz como faz, para que faz. Esse é o foco da Terapia Relacional Sistêmica, estruturada durante os últimos 23 anos, e é o fio condutor dos trabalhos clínicos (com famílias, indivíduos, casais e grupos), do trabalho de formação de terapeutas e do processo de todas as pessoas que, usando os pressupostos relacionais sistêmicos, aventuram-se no aprimoramento pessoal e relacional.

Foi nos primórdios dos anos 90, quando da reformulação da grade curricular do curso de psicologia da PUC-MG, onde me formei, meu primeiro contato com a Sistêmica e o então famoso "Grupo de Milão". Nesta época, a praxe dos cursos de psicologia era oferecer uma boa bagagem sobre psicanálise. Me recordo sentir uma certa angustia com o reducionismo ao qual as relações eram colocadas. Vinda, inicialmente da área organizacional, saí perambulando, se posso assim dizer, em busca de conhecimento teórico-clínico, que me ajudasse a ampliar esse olhar "isto é por causa disto.." . Após fazer alguns anos de formação em psicanálise e transpessoal, tal angustia ainda permanecia dentro de mim. Foi então, meu primeiro contato direto com a Sistêmica. Iniciei minha formação que, ainda hoje, continua. Conheci e freqüentei as escolas referência mundial, como a de Andolfi, Selvini, chegando enfim, ao Centro Milanese di Terapia della Famiglia. Aprendi muito com as primeiras escolas , mas foi no Centro Milanese, através de Luigi Boscolo que minha alma aquietou-se. Não somente no sentido do conhecimento e aprendizado mas também, ao encontrar ali, mais sentido para minhas indagações como pessoa e profissional. Aprendi muitos nesses anos de convivência com Dr. Boscolo, principalmente, sobre a importância da humanidade do terapeuta e disto no setting terapêutico. Mais que além da técnica, ter "gente cuidando de gente". Este livro traduz a alma do autor - além da teoria e sua prática - mostrando-nos que , mais que o domínio da técnica, a importância do lugar humano, tanto do cliente , quanto do terapeuta. Ao assumir o louco propósito de traduzir e trazer aos colegas brasileiros, esta grande contribuição de um dos últimos ícones da sistêmica, vivo, que marcou e transformou a maneira de se pensar e fazer psicoterapia individual, este livro vem quebrar com o estigma carregado pela Abordagem Sistemica durante anos, de que era coisa de família. Terapia Individual Sistemica vem apresentar sua proposta, através da experiência do autor, mostrando que esta abordagem ve o individuo como um espelho de multiplas faces, que reflete o seu sistema de pertencimento, o sistema individuo-terapeuta e o meta-sistema, que compreende o individuo, a sua família e o terapeuta. Para mim, foi , além de um grande desafio, uma honra, poder trazer este "manuale" como diz Boscolo , até vocês. Espero que saboreem!

Luto, ritos e memória - recupera a história dos rituais fúnebres na cultura humana, mostrando sua importância para a elaboração da dor da perda e para a reorganização da vida cotidiana. Aborda também as características da sociedade atual, analisando as razões pelas quais os ritos estão perdendo importância, tornando-se impessoais e superficiais, numa sociedade voltada para a juventude e o prazer. Adentra as características psicanalíticas do luto, seus sintomas e conflitos, sugerindo como a psicanálise pode contribuir para o luto saudável e para supera-lo.

Este livro aborda tema ainda inédito na literatura médica nacional, que são as intervenções multidisciplinares indicadas para as crianças com até quatro anos de idade, com suspeita e/ou diagnóstico de Autismo Infantil/ Transtorno do Espectro do Autismo. É o resultado de vários anos de trabalho assistencial multidisciplinar em Equipe embasado na literatura científica disponível. A importância deste trabalho é subsidiar os milhares de profissionais espalhados pelo país, que usualmente não têm acesso à materiais aplicáveis na prática, em língua portuguesa.<br />Para outras informações acesse: www.autismobh.com

Um livro sobre saúde mental, orientado para a prática clínica, com o objetivo de buscar soluções para se desfrutar de uma vida plena. O método e as técnicas hipnóticas que aprendemos em suas páginas são escritos com calor humano e respeito ao indivíduo.

AUTISMO - COLEÇÃO CLÍNICA PSICANALÍTICA, Autor: FLAVIO CARVALHO FERRAZ / ANA ELIZABETH CAVALCANTI / PAULINA SCHMIDTBAUER ROCHA

“[...] Isso quer dizer que o encontro do médico com o analista só é possível e pacífico a partir mesmo dessa antinomia radical das posições de cada um. O trabalho em equipe tem sido possível por meio do reconhecimento das diferenças, e, consequentemente, do respeito e da consideração pelo trabalho de ambos. E foi justamente partindo dessas diferenças que vim percorrendo o meu caminho até hoje, atuando no hospital como analista, percebendo o resultado do meu trabalho em muitos casos e analisando as limitações de minha ação em muitos outros. [...] Situado na posição analítica e sem abandonar o discurso que lhe é próprio, o analista, quando pode lidar e intervir nas limitações existentes no hospital, sua atuação pode ter um alcance e uma eficácia muito maiores do que comumente pode-se imaginar.”<br><br>

AUTISMO - COLEÇÃO CLÍNICA PSICANALÍTICA, Autor: FLAVIO CARVALHO FERRAZ / ANA ELIZABETH CAVALCANTI / PAULINA SCHMIDTBAUER ROCHA

123 técnicas de terapia relacional sistêmica' apresenta o panorama do trabalho clínico da autora através das técnicas que criou e adaptou em mais de 28 anos como psicoterapeuta. Além de inserir as técnicas é apresentado um apanhado sobre a Terapia Relacional Sistêmica, suas propostas e posturas básicas. Contém também conceitos teóricos importantes para a escolha e uso de técnicas em psicoterapia. A escolha da técnica adequada é importante para atingir os objetivos terapêuticos desejados. Nessa escolha, é necessário levar em conta o padrão de funcionamento do cliente, a colocação adequada das consignas, o tempo e o espaço de que se dispõe e a vivência do terapeuta. O livro contém 123 técnicas que podem ser usadas nos processos de terapia individual, terapia de família e de casal e de terapia de grupo. Cada uma delas é apresentada com sua indicação específica, sua consigna, o material necessário, as observações importantes para melhor uso, e as perguntas mais comuns que os aplicadores têm ao usar a técnica.

baralho dos Desafios contém 50 atividades para você fazer com seu filho, com seu aluno e/ou com seu paciente no dia a dia. Há duas maneiras de jogá-lo. Você pode jogar seguindo a ordem numérica das cartas ou embaralhar e sortear um desafio para ser realizado.<br>Através de ludicidade e de recursos acessíveis a todas as classes sociais o Baralho dos Desafios visa ofertar à criança e ao seu núcleo familiar/ escolar/terapêutico, 50 desafios com o objetivo de promover a estimulação das habilidades cognitivas, sensoriais, bem como espaços de comunicação, aproximação entre as pessoas e seus pares, inversão de papéis, percepção de si e do outro, novas experiências, vivências e aprendizado.Ajuda trabalhar a concentração, atenção, percepção sensorial, coordenação motora e nomeação.

Cá estamos com a segunda edição do livro "Vejo e Aprendo". Qual foi a nossa surpresa quando percebemos que este material veio suprir a necessidade de pais e profissionais que há tempos buscavam respostas sobre a prática do ensino com estrutura no dia a dia. Recebemos retorno positivo de todos que tiveram contato com a primeira edição do livro, que diante da lacuna existente na literatura, esgotou-se rapidamente - o que nos fez trabalhar nesta nova edição, revisada e atualizada. Pensamos em organizar uma nova proposta a partir do que já existia, considerando que o Autismo mudou, os conceitos mudaram, as formas de se entender o espectro são outras e os fundamentos aplicados do modelo TEACCH já não são mais os mesmos da década de 80 do século passado. Revendo os conceitos que estavam, diante do que temos de atual, aproveitando nossas últimas viagens aos centros de treinamento TEACCH na Carolina do Norte/USA e depositando confiança na prática clínico-educacional acumulada em mais de 20 anos, creditamos, neste volume, algumas informações adicionais que vieram colaborar no sentido de complementar o entendimento sobre o ensino estruturado. Entregamos a vocês a segunda edição reorganizada e esperamos que continue sendo uma leitura útil e proveitosa. Que a nossa contribuição possa chegar ao maior número de pessoas e que possamos continuar participando da trajetória do processo de construção histórica do Autismo no Brasil. As autoras. Sumário Introdução Capítulo I I - Sobre as estratégias de ensino para alunos com Autismo na perspectiva do Modelo TEACCH e do Ensino Estruturado II - Analisando o Ensino Estruturado A) Organização da área física B) Programação diária e o uso das rotinas incorporadas em agendas C) Forma de ensinar Capítulo II A elaboração de atividades e critérios para a confecção de materiais na abordagem do Ensino Estruturado Os sistemas de trabalho Capítulo III I - Os "níveis" de trabalho II - Por que falar em níveis? Capítulo IV Por que usar estrutura em atividades pedagógicas para pessoas com Autismo? Capítulo V Adaptando, adequando e ajustando atividades do currículo comum a partir da estrutura TEACCH

AUTISMO HOJE E SEUS MAL-ENTENDIDOS - CONSERVACAO CLINICA DE SALVADOR, Autor: ONDINA MACHADO; CRISTINA DRUMMOND - ORGS

O livro clássico Judith S. Beck sobre a terapia cognitivo-comportamental (TCC), recurso fundamental para terapeutas e estudantes da área da psicologia, chega a sua 3ª edição amplamente atualizado. Além de apresentar os princípios da técnica, o livro aborda como desenvolver a relação terapêutica, fazer uma conceitualização de caso, planejar o tratamento, estruturar sessões e implementar técnicas cognitivo-comportamentais e experienciais. Ao longo do livro, também disponível no formato e-book, o leitor poderá acompanhar os casos de dois clientes, um com depressão e ansiedade moderada, e outro com traços de personalidade borderline, que ilustram como um terapeuta habilidoso administra a TCC. A autora também apresenta a terapia cognitiva orientada para a recuperação (CT-R) ao lado da TCC tradicional, inclui dicas clínicas, questões para reflexão e exercícios práticos, além de demonstrar como integrar estratégias de modalidades como terapia de aceitação e compromisso, terapia [...]

O que está escrito neste "Vida de Autista... E Eles Cresceram", não escorrega para dentro de um vale de lágrimas, como quando a síndrome nos obriga a profundas transformações. É um reencontro das condições de vida de um filho autista, face a face, onde deixamos transparecer tudo o que sentimos em algumas décadas, principalmente quando ocorreram desequilíbrios das nossas emoções.O cotidiano da existência de quem estava destinado a ser eternamente criança pela existência de preconceitos a respeito dos autistas e das pessoas com deficiência, aqui não encontrou abrigo como querem aqueles que, além de não terem compromisso com a diferença, tentaram nos levar para o imaginário social, do "não pertencimento", ao grupo das "pessoas negadas" sem abertura à tolerância, porque "Eles Cresceram".Neste livro, você vai sentir que está em sua casa, que é o seu lugar de interações, troca de experiências, construção de significados compartilhados, comportamentos, atitudes com êxito, fracasso, rejeição e interação, lembrando que o seu filho continua revisando o autismo para servir o progresso da humanidade e da ciência como modelo emergente.

ESQUIZOFRENIA 2ED., Autor: GADELHA, ARY

As emergências psiquiátricas, em muitas circunstâncias, constituem o primeiro contato do paciente com transtornos mentais com o sistema de saúde. Tais quadros muitas vezes têm apresentação complexa, e a imediata elucidação diagnóstica nem sempre é possível. Entretanto, cabe ao médico e à equipe interdisciplinar de saúde uma rápida avaliação e o manejo adequado do quadro em questão. Emergências psiquiátricas, 4ª edição, traz informações relevantes sobre o assunto nos mais diferentes contextos e faixas etárias. Com informação acessível, é útil tanto para o estudo pormenorizado desses quadros como para a consulta rápida.

O livro Transtornos do espectro do autismo e fonoaudiologia: atualização multiprofissional em Saúde e Educação é uma coletânea que apresenta elementos contemporâneos que contribuem para a prática clínica, educacional e científica de profissionais da Fonoaudiologia e áreas afins. A indiscutível presença das alterações de linguagem e comunicação nos transtornos do espectro do autismo (TEA), demanda ao fonoaudiólogo constante aperfeiçoamento profissional e multidisciplinar. Assim, as colaborações que compõem esta obra foram elencadas com o objetivo de reunir informações que ofereçam fundamentação para ações fonoaudiológicas em Saúde e Educação. A obra é organizada em dezesseis capítulos, que apresenta diversos temas acerca dos TEA relacionados à prevenção, avaliação e terapia da linguagem oral e escrita direcionada ao paciente e seus familiares, sob uma ótica multidisciplinar. Contamos com 27 autores, sendo dois os organizadores, 22 colaborações de docentes e pesquisadores de instituições de Ensino Superior de diferentes regiões do Brasil e três colaboradores de Universidades de Portugal. Os autores, dentro da temática de cada capítulo, trazem contribuições de distintas áreas do conhecimento, como fonoaudiologia, genética, linguística, neurologia, pedagogia, pediatria, psicologia, psicomotricidade e psiquiatria.

CONTEÚDO:<br/><br/>1. Importância do uso de protocolos de avaliação e elaboração de currículo individualizad<br/><br/>2. Avaliação de reforçadores<br/><br/>3. Esquemas de reforçamento e o uso de economia de fichas<br/><br/>4. Procedimentos de dicas e correções: para que servem e como utilizar?<br/><br/>5. Ensino por tentativas discretas<br/><br/>6. Ensino em ambientes naturais<br/><br/>7. Modelagem<br/><br/>8. Modelação e videomodelação<br/><br/>9. Análise de tarefa e encadeamento<br/><br/>10. Uso de pistas visuais<br/><br/>11. Equivalência de estímulos<br/><br/>12. Avaliação e intervenção em casos de comportamento agressivo e autolesivo<br/><br/>13. Estratégias para manejo da estereotipi<br/><br/>14. Estratégias para treino de toalete<br/><br/>15. Estratégias para alterações relacionadas com o sono<br/><br/>16. Intervenção comportamental para problemas relacionados à alimentação<br/><br/>17. Intervenção em grupo para desenvolvimento de habilidades sociais<br/><br/>18. Orientação e treino de pais<br/><br/>19. Generalização

O livro Transtornos do espectro do autismo e fonoaudiologia: atualização multiprofissional em Saúde e Educação é uma coletânea que apresenta elementos contemporâneos que contribuem para a prática clínica, educacional e científica de profissionais da Fonoaudiologia e áreas afins. A indiscutível presença das alterações de linguagem e comunicação nos transtornos do espectro do autismo (TEA), demanda ao fonoaudiólogo constante aperfeiçoamento profissional e multidisciplinar. Assim, as colaborações que compõem esta obra foram elencadas com o objetivo de reunir informações que ofereçam fundamentação para ações fonoaudiológicas em Saúde e Educação. A obra é organizada em dezesseis capítulos, que apresenta diversos temas acerca dos TEA relacionados à prevenção, avaliação e terapia da linguagem oral e escrita direcionada ao paciente e seus familiares, sob uma ótica multidisciplinar. Contamos com 27 autores, sendo dois os organizadores, 22 colaborações de docentes e pesquisadores de instituições de Ensino Superior de diferentes regiões do Brasil e três colaboradores de Universidades de Portugal. Os autores, dentro da temática de cada capítulo, trazem contribuições de distintas áreas do conhecimento, como fonoaudiologia, genética, linguística, neurologia, pedagogia, pediatria, psicologia, psicomotricidade e psiquiatria.

O Transtorno do Espectro Autista (TEA), mais conhecido como autismo, é um transtorno do neurodesenvolvimento caracterizado por dificuldades na interação e comunicação social e pela presença de comportamentos e/ou interesses restritos e repetitivos que afetam os indivíduos em diferentes níveis de gravidade. Este livro conta a história de André, Karina e Igor, três colegas de turma que querem conhecer mais sobre o autismo, pois não entendem por que João e Pedro, que são autistas, têm determinados comportamentos. Então, a professora Camila resolve ajudá-los, e, de maneira lúdica e divertida, eles vão entendendo mais sobre esse transtorno e suas especificidades. Desse modo, a obra pretende ser um instrumento capaz de auxiliar pais, familiares, acompanhantes terapêuticos, professores, funcionários de escolas e terapeutas a abordarem com as crianças o que é o autismo, enfatizando os aspectos das neurociências, comportamento, aprendizagem e linguagem.

CONTEÚDO:<br/><br/>1. Importância do uso de protocolos de avaliação e elaboração de currículo individualizad<br/><br/>2. Avaliação de reforçadores<br/><br/>3. Esquemas de reforçamento e o uso de economia de fichas<br/><br/>4. Procedimentos de dicas e correções: para que servem e como utilizar?<br/><br/>5. Ensino por tentativas discretas<br/><br/>6. Ensino em ambientes naturais<br/><br/>7. Modelagem<br/><br/>8. Modelação e videomodelação<br/><br/>9. Análise de tarefa e encadeamento<br/><br/>10. Uso de pistas visuais<br/><br/>11. Equivalência de estímulos<br/><br/>12. Avaliação e intervenção em casos de comportamento agressivo e autolesivo<br/><br/>13. Estratégias para manejo da estereotipi<br/><br/>14. Estratégias para treino de toalete<br/><br/>15. Estratégias para alterações relacionadas com o sono<br/><br/>16. Intervenção comportamental para problemas relacionados à alimentação<br/><br/>17. Intervenção em grupo para desenvolvimento de habilidades sociais<br/><br/>18. Orientação e treino de pais<br/><br/>19. Generalização

Em meus dois livros anteriores, Contos de Fada e Deuses e Fadas, a temática mitologia e contos foram trabalhadas muito mais por suas simbologias e significados do que pela prática da Arteterapia.<br />Neste livro, procuro preencher uma lacuna e atender a pedidos de muitos companheiros e alunos com os quais tive oportunidade de conviver.<br />Assim, este é um livro sobre a prática, e sua construção não segue qualquer regra, por isso foram apresentadas diversas possibilidades de oficinas, com contos, mitos, vídeos e pinturas para as mais diversas possibilidades de aplicação.<br />Acredito verdadeiramente que elas devam ser relidas, recriadas, moldadas, modificadas, adaptadas por aqueles que ousem se aventurar em sua aplicação, porque acredito que os momentos e os grupos são diferentes e seus participantes e emoções são pertencentes ao tempo e espaço do agora.<br />Técnicas Expressivas 20 Oficinas de Arteterapia é uma obra direcionada aos profissionais que buscam orientação e possibilidades de utilização de linguagens plásticas associadas às diversas técnicas expressivas.<br />Vídeos, contos, mitos, músicas, dança, poemas, todas as portas de acesso aos conteúdos do inconsciente que permitam a projeção imagética no fazer artístico em um ateliê terapêutico.<br />É um livro de consulta, aprendizado e possibilidades de transformação do que se propõe em novas e distintas abordagens terapêuticas.

O Transtorno do Espectro Autista (TEA), mais conhecido como autismo, é um transtorno do neurodesenvolvimento caracterizado por dificuldades na interação e comunicação social e pela presença de comportamentos e/ou interesses restritos e repetitivos que afetam os indivíduos em diferentes níveis de gravidade. Este livro conta a história de André, Karina e Igor, três colegas de turma que querem conhecer mais sobre o autismo, pois não entendem por que João e Pedro, que são autistas, têm determinados comportamentos. Então, a professora Camila resolve ajudá-los, e, de maneira lúdica e divertida, eles vão entendendo mais sobre esse transtorno e suas especificidades. Desse modo, a obra pretende ser um instrumento capaz de auxiliar pais, familiares, acompanhantes terapêuticos, professores, funcionários de escolas e terapeutas a abordarem com as crianças o que é o autismo, enfatizando os aspectos das neurociências, comportamento, aprendizagem e linguagem.

ESQUIZOFRENIA 2ED., Autor: GADELHA, ARY

Em meus dois livros anteriores, Contos de Fada e Deuses e Fadas, a temática mitologia e contos foram trabalhadas muito mais por suas simbologias e significados do que pela prática da Arteterapia.<br />Neste livro, procuro preencher uma lacuna e atender a pedidos de muitos companheiros e alunos com os quais tive oportunidade de conviver.<br />Assim, este é um livro sobre a prática, e sua construção não segue qualquer regra, por isso foram apresentadas diversas possibilidades de oficinas, com contos, mitos, vídeos e pinturas para as mais diversas possibilidades de aplicação.<br />Acredito verdadeiramente que elas devam ser relidas, recriadas, moldadas, modificadas, adaptadas por aqueles que ousem se aventurar em sua aplicação, porque acredito que os momentos e os grupos são diferentes e seus participantes e emoções são pertencentes ao tempo e espaço do agora.<br />Técnicas Expressivas 20 Oficinas de Arteterapia é uma obra direcionada aos profissionais que buscam orientação e possibilidades de utilização de linguagens plásticas associadas às diversas técnicas expressivas.<br />Vídeos, contos, mitos, músicas, dança, poemas, todas as portas de acesso aos conteúdos do inconsciente que permitam a projeção imagética no fazer artístico em um ateliê terapêutico.<br />É um livro de consulta, aprendizado e possibilidades de transformação do que se propõe em novas e distintas abordagens terapêuticas.

O Transtorno do Espectro Autista (TEA), mais conhecido como autismo, é um transtorno do neurodesenvolvimento caracterizado por dificuldades na interação e comunicação social e pela presença de comportamentos e/ou interesses restritos e repetitivos que afetam os indivíduos em diferentes níveis de gravidade. Este livro conta a história de André, Karina e Igor, três colegas de turma que querem conhecer mais sobre o autismo, pois não entendem por que João e Pedro, que são autistas, têm determinados comportamentos. Então, a professora Camila resolve ajudá-los, e, de maneira lúdica e divertida, eles vão entendendo mais sobre esse transtorno e suas especificidades. Desse modo, a obra pretende ser um instrumento capaz de auxiliar pais, familiares, acompanhantes terapêuticos, professores, funcionários de escolas e terapeutas a abordarem com as crianças o que é o autismo, enfatizando os aspectos das neurociências, comportamento, aprendizagem e linguagem.

Cá estamos com a segunda edição do livro "Vejo e Aprendo". Qual foi a nossa surpresa quando percebemos que este material veio suprir a necessidade de pais e profissionais que há tempos buscavam respostas sobre a prática do ensino com estrutura no dia a dia. Recebemos retorno positivo de todos que tiveram contato com a primeira edição do livro, que diante da lacuna existente na literatura, esgotou-se rapidamente - o que nos fez trabalhar nesta nova edição, revisada e atualizada. Pensamos em organizar uma nova proposta a partir do que já existia, considerando que o Autismo mudou, os conceitos mudaram, as formas de se entender o espectro são outras e os fundamentos aplicados do modelo TEACCH já não são mais os mesmos da década de 80 do século passado. Revendo os conceitos que estavam, diante do que temos de atual, aproveitando nossas últimas viagens aos centros de treinamento TEACCH na Carolina do Norte/USA e depositando confiança na prática clínico-educacional acumulada em mais de 20 anos, creditamos, neste volume, algumas informações adicionais que vieram colaborar no sentido de complementar o entendimento sobre o ensino estruturado. Entregamos a vocês a segunda edição reorganizada e esperamos que continue sendo uma leitura útil e proveitosa. Que a nossa contribuição possa chegar ao maior número de pessoas e que possamos continuar participando da trajetória do processo de construção histórica do Autismo no Brasil. As autoras. Sumário Introdução Capítulo I I - Sobre as estratégias de ensino para alunos com Autismo na perspectiva do Modelo TEACCH e do Ensino Estruturado II - Analisando o Ensino Estruturado A) Organização da área física B) Programação diária e o uso das rotinas incorporadas em agendas C) Forma de ensinar Capítulo II A elaboração de atividades e critérios para a confecção de materiais na abordagem do Ensino Estruturado Os sistemas de trabalho Capítulo III I - Os "níveis" de trabalho II - Por que falar em níveis? Capítulo IV Por que usar estrutura em atividades pedagógicas para pessoas com Autismo? Capítulo V Adaptando, adequando e ajustando atividades do currículo comum a partir da estrutura TEACCH