Livro Trabalho do Professor na Educação Infantil O

Muito bom estado de conservação, nenhum tipo de rasura ou marcação. Nada que interfira sua leitura.

Quantidade de páginas: 344- Altura: 25 cm- Largura: 18 cm- Subgêneros do livro: Pedagogia- Capa Brochura, miolo firme, com as Páginas levemente amareladas pelo tempo, em bom estado, inteiro, sem rabiscos, rasuras ou Grifos, com manchinhas amareladas nas contra capas e borda do livro, capa com pequenas rasuras. Para detalhes específico peça fotos.

Ano de Publicação 2022 - Usado em Bom estado de conservação. Brochura, 376 págs. Não contém anotações, nome do ex dono, grifos ou destaques em marca texto. Contém vincos na capa e em algumas págs. Foto original do livro. Secção Pedagogia - Editora Biruta

Livro NOVO

Encadernação: BROCHURA 23X16 - Paginas: 368 - Edição: 3 - ISBN: 9788578482497 - Assunto: PEDAGOGIA - Idioma: PORTUGUES

livro em ótimo estado de conservação, sem rasuras ou grifos, como novo

M. LIVRO BROCHURA, EM BOM ESTADO DE CONSERVAÇÃO, SEM GRIFOS OU ANOTAÇÕES.

Livro novo, direto da editora - L99042094

Após discutir como o ambiente de Educação Infantil e sua gestão estão intimamente ligados a uma proposta pedagógica e a uma determinada concepção de criança, podemos nos perguntar: o que é preciso fazer, que decisões será preciso tomar para que realmente o tempo e as oportunidades de convivência das crianças nas creches e escolas estejam de acordo com uma concepção contemporânea de educação e garantam o protagonismo das crianças, a parceria com suas famílias, a convivência em ambientes ricos, afetivos e desafiadores? O que é prioritário, hoje, na gestão das unidades de Educação Infantil para que se garanta esse objetivo?

Após discutir como o ambiente de Educação Infantil e sua gestão estão intimamente ligados a uma proposta pedagógica e a uma determinada concepção de criança, podemos nos perguntar: o que é preciso fazer, que decisões será preciso tomar para que realmente o tempo e as oportunidades de convivência das crianças nas creches e escolas estejam de acordo com uma concepção contemporânea de educação e garantam o protagonismo das crianças, a parceria com suas famílias, a convivência em ambientes ricos, afetivos e desafiadores? O que é prioritário, hoje, na gestão das unidades de Educação Infantil para que se garanta esse objetivo?

Após discutir como o ambiente de Educação Infantil e sua gestão estão intimamente ligados a uma proposta pedagógica e a uma determinada concepção de criança, podemos nos perguntar: o que é preciso fazer, que decisões será preciso tomar para que realmente o tempo e as oportunidades de convivência das crianças nas creches e escolas estejam de acordo com uma concepção contemporânea de educação e garantam o protagonismo das crianças, a parceria com suas famílias, a convivência em ambientes ricos, afetivos e desafiadores? O que é prioritário, hoje, na gestão das unidades de Educação Infantil para que se garanta esse objetivo?