Livro Crítica da Estrutura da Escola

Bordas com pontas de oxidação. Capa e miolo ok.

Brochura. Livro em bom estado de conservação. Bordas amareladas. Miolo livre de rasuras e grifos, mas contém anotações na folha de rosto e marcas à caneta na bibliografia, além de carimbo na prágina 137. 248 páginas. ISBN 9788524917721 A4 608

Brochura em excelente apresentação. 248 pp

STK - Livro novo. ISBN 9788524924255. Dimensão 16 x 23, 248 págs. Sinopse: Em termos de política educacional, nada supera em gravidade o enorme atraso técnico-científico que se registra na prática diária de nossa escola básica. Tal situação ao mesmo tempo condiciona e é condicionada por uma estrutura escolar cuja crítica é realizada neste livro. Com argumentação contundente, o autor se fundamenta na Ciência para demonstrar a inadequação da estrutura da escola à educação como direito à cultura e a urgência de sua superação tanto em termos didáticos, curriculares e organizacionais, quanto na maneira de tratar educandos, educadores e comunidade em geral.

STK - Livro novo. ISBN 9788524924255. Dimensão 16 x 23, 248 págs. Sinopse: Em termos de política educacional, nada supera em gravidade o enorme atraso técnico-científico que se registra na prática diária de nossa escola básica. Tal situação ao mesmo tempo condiciona e é condicionada por uma estrutura escolar cuja crítica é realizada neste livro. Com argumentação contundente, o autor se fundamenta na Ciência para demonstrar a inadequação da estrutura da escola à educação como direito à cultura e a urgência de sua superação tanto em termos didáticos, curriculares e organizacionais, quanto na maneira de tratar educandos, educadores e comunidade em geral.

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STK - Livro novo. ISBN 9788524924255. Dimensão 16 x 23, 248 págs. Sinopse: Em termos de política educacional, nada supera em gravidade o enorme atraso técnico-científico que se registra na prática diária de nossa escola básica. Tal situação ao mesmo tempo condiciona e é condicionada por uma estrutura escolar cuja crítica é realizada neste livro. Com argumentação contundente, o autor se fundamenta na Ciência para demonstrar a inadequação da estrutura da escola à educação como direito à cultura e a urgência de sua superação tanto em termos didáticos, curriculares e organizacionais, quanto na maneira de tratar educandos, educadores e comunidade em geral.

STK - Livro novo. ISBN 9788524924255. Dimensão 16 x 23, 248 págs. Sinopse: Em termos de política educacional, nada supera em gravidade o enorme atraso técnico-científico que se registra na prática diária de nossa escola básica. Tal situação ao mesmo tempo condiciona e é condicionada por uma estrutura escolar cuja crítica é realizada neste livro. Com argumentação contundente, o autor se fundamenta na Ciência para demonstrar a inadequação da estrutura da escola à educação como direito à cultura e a urgência de sua superação tanto em termos didáticos, curriculares e organizacionais, quanto na maneira de tratar educandos, educadores e comunidade em geral.

Brochura. Em bom estado de leitura. Páginas sem grifos e estrutura firme. Sinais de manuseio leves

Em termos de política educacional, nada supera em gravidade o enorme atraso técnico-científico que se registra na prática diária de nossa escola básica. Tal situação ao mesmo tempo condiciona e é condicionada por uma estrutura escolar cuja crítica é realizada neste livro. Com argumentação contundente, o autor se fundamenta na Ciência para demonstrar a inadequação da estrutura da escola à educação como direito à cultura e a urgência de sua superação tanto em termos didáticos, curriculares e organizacionais, quanto na maneira de tratar educandos, educadores e comunidade em geral.

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Em termos de política educacional, nada supera em gravidade o enorme atraso técnico-científico que se registra na prática diária de nossa escola básica. Tal situação ao mesmo tempo condiciona e é condicionada por uma estrutura escolar cuja crítica é realizada neste livro. Com argumentação contundente, o autor se fundamenta na Ciência para demonstrar a inadequação da estrutura da escola à educação como direito à cultura e a urgência de sua superação tanto em termos didáticos, curriculares e organizacionais, quanto na maneira de tratar educandos, educadores e comunidade em geral.

Em termos de política educacional, nada supera em gravidade o enorme atraso técnico-científico que se registra na prática diária de nossa escola básica. Tal situação ao mesmo tempo condiciona e é condicionada por uma estrutura escolar cuja crítica é realizada neste livro. Com argumentação contundente, o autor se fundamenta na Ciência para demonstrar a inadequação da estrutura da escola à educação como direito à cultura e a urgência de sua superação tanto em termos didáticos, curriculares e organizacionais, quanto na maneira de tratar educandos, educadores e comunidade em geral.

Em termos de política educacional, nada supera em gravidade o enorme atraso técnico-científico que se registra na prática diária de nossa escola básica. Tal situação ao mesmo tempo condiciona e é condicionada por uma estrutura escolar cuja crítica é realizada neste livro. Com argumentação contundente, o autor se fundamenta na Ciência para demonstrar a inadequação da estrutura da escola à educação como direito à cultura e a urgência de sua superação tanto em termos didáticos, curriculares e organizacionais, quanto na maneira de tratar educandos, educadores e comunidade em geral.

Em Termos De Politica Educacional, Nada Supera Em Gravidade O Enorme Atraso Tecnico-Cientifico Que Se Registra Na Pratica Diaria De Nossa Escola Basica. Tal Situacao Ao Mesmo Tempo Condiciona E E Condicionada Por Uma Estrutura Escolar Cuja Critica Erealizada Neste Livro. Com Argumentacao Contundente, O Autor Se Fundamenta Na Ciencia Para Demonstrar A Inadequacao Da Estrutura Da Escola A Educacao Como Direito A Cultura E A Urgencia De Sua Superacao Tanto Em Termos Didaticos, Curriculares E Organizacionais, Quanto Na Maneira De Tratar Educandos, Educadores E Comunidade Em Geral.

Em Termos De Politica Educacional, Nada Supera Em Gravidade O Enorme Atraso Tecnico-Cientifico Que Se Registra Na Pratica Diaria De Nossa Escola Basica. Tal Situacao Ao Mesmo Tempo Condiciona E E Condicionada Por Uma Estrutura Escolar Cuja Critica Erealizada Neste Livro. Com Argumentacao Contundente, O Autor Se Fundamenta Na Ciencia Para Demonstrar A Inadequacao Da Estrutura Da Escola A Educacao Como Direito A Cultura E A Urgencia De Sua Superacao Tanto Em Termos Didaticos, Curriculares E Organizacionais, Quanto Na Maneira De Tratar Educandos, Educadores E Comunidade Em Geral.

Em Termos De Politica Educacional, Nada Supera Em Gravidade O Enorme Atraso Tecnico-Cientifico Que Se Registra Na Pratica Diaria De Nossa Escola Basica. Tal Situacao Ao Mesmo Tempo Condiciona E E Condicionada Por Uma Estrutura Escolar Cuja Critica Erealizada Neste Livro. Com Argumentacao Contundente, O Autor Se Fundamenta Na Ciencia Para Demonstrar A Inadequacao Da Estrutura Da Escola A Educacao Como Direito A Cultura E A Urgencia De Sua Superacao Tanto Em Termos Didaticos, Curriculares E Organizacionais, Quanto Na Maneira De Tratar Educandos, Educadores E Comunidade Em Geral.