Livro A tutela jurídica da liberdade acadêmica no Brasil

SKU: 27441555. Condição: USADO. . Livro em estado de novo, assinatura do antigo dono na folha de rosto, contém 184 páginas, capa brochura, lombada azul.(P10/T)

A questão central enfrentada nesta obra é: que limites e restrições à liberdade de ensinar são legítimos no contexto brasileiro? Em resposta a ela, levanta-se a hipótese de que a liberdade de ensinar do professor pode sofrer restrições atinentes ao conteúdo a ser ensinado e à metodologia a ser utilizada desde que para preservar o núcleo caracterizador do projeto pedagógico institucional. Essa razão, ao contrário do que possa parecer, não corresponde a uma posição de irrestrita deferência do professor à Instituição. Ela é capaz de ofertar motivos de relevo para obstar interferências no campo decisório do professor referentes a um variado conjunto de ações comuns na gestão da sala de aula. Entre atos acobertados pela liberdade de ensinar que não justificam per si restrições estão a faculdade

A questão central enfrentada nesta obra é: que limites e restrições à liberdade de ensinar são legítimos no contexto brasileiro? Em resposta a ela, levanta-se a hipótese de que a liberdade de ensinar do professor pode sofrer restrições atinentes ao conteúdo a ser ensinado e à metodologia a ser utilizada desde que para preservar o núcleo caracterizador do projeto pedagógico institucional. Essa razão, ao contrário do que possa parecer, não corresponde a uma posição de irrestrita deferência do professor à Instituição. Ela é capaz de ofertar motivos de relevo para obstar interferências no campo decisório do professor referentes a um variado conjunto de ações comuns na gestão da sala de aula. Entre atos acobertados pela liberdade de ensinar quenão justificam per si restrições estão a faculdade dos professores de dispensarem a utilização de técnicas e recursos pedagógicos populares e de defenderem posições impopulares relacionadas ao tema sobre o qual devem versar.

A questão central enfrentada nesta obra é: que limites e restrições à liberdade de ensinar são legítimos no contexto brasileiro? Em resposta a ela, levanta-se a hipótese de que a liberdade de ensinar do professor pode sofrer restrições atinentes ao conteúdo a ser ensinado e à metodologia a ser utilizada desde que para preservar o núcleo caracterizador do projeto pedagógico institucional. Essa razão, ao contrário do que possa parecer, não corresponde a uma posição de irrestrita deferência do professor à Instituição. Ela é capaz de ofertar motivos de relevo para obstar interferências no campo decisório do professor referentes a um variado conjunto de ações comuns na gestão da sala de aula. Entre atos acobertados pela liberdade de ensinar quenão justificam per si restrições estão a faculdade dos professores de dispensarem a utilização de técnicas e recursos pedagógicos populares e de defenderem posições impopulares relacionadas ao tema sobre o qual devem versar.

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livro novo nunca manuseado

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SKU: 24142474. Condição: NOVO. . Livro novo ** A questão central enfrentada nesta obra é: que limites e restrições à liberdade de ensinar são legítimos no contexto brasileiro? Em resposta a ela, levanta-se a hipótese de que a liberdade de ensinar do professor pode sofrer restrições atinentes ao conteúdo a ser ensinado e à metodologia a ser utilizada desde que para preservar o núcleo caracterizador do projeto pedagógico institucional. Essa razão, ao contrário do que possa parecer, não corresponde a uma posição de irrestrita deferência do professor à Instituição. Ela é capaz de ofertar motivos de relevo para obstar interferências no campo decisório do professor referentes a um variado conjunto de ações comuns na gestão da sala de aula. Entre atos acobertados pela l

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A Questao Central Enfrentada Nesta Obra E: Que Limites E Restricoes A Liberdade De Ensinar Sao Legitimos No Contexto Brasileiro? Em Resposta A Ela, Levanta-Se A Hipotese De Que A Liberdade De Ensinar Do Professor Pode Sofrer Restricoes Atinentes Ao Conteudo A Ser Ensinado E A Metodologia A Ser Utilizada Desde Que Para Preservar O Nucleo Caracterizador Do Projeto Pedagogico Institucional. Essa Razao, Ao Contrario Do Que Possa Parecer, Nao Corresponde A Uma Posicao De Irrestrita Deferencia Do Professor A Instituicao. Ela E Capaz De Ofertar Motivos De Relevo Para Obstar Interferencias No Campo Decisorio Do Professor Referentes A Um Variado Conjunto De Acoes Comuns Na Gestao Da Sala De Aula. Entre Atos Acobertados Pela Liberdade De Ensinar Que Nao Justificam Per Si Restricoes Estao A Faculdade Dos Professores De Dispensarem A Utilizacao De Tecnicas E Recursos Pedagogicos Populares E De Defenderem Posicoes Impopulares Relacionadas Ao Tema Sobre O Qual Devem Versar.

A Questao Central Enfrentada Nesta Obra E: Que Limites E Restricoes A Liberdade De Ensinar Sao Legitimos No Contexto Brasileiro? Em Resposta A Ela, Levanta-Se A Hipotese De Que A Liberdade De Ensinar Do Professor Pode Sofrer Restricoes Atinentes Ao Conteudo A Ser Ensinado E A Metodologia A Ser Utilizada Desde Que Para Preservar O Nucleo Caracterizador Do Projeto Pedagogico Institucional. Essa Razao, Ao Contrario Do Que Possa Parecer, Nao Corresponde A Uma Posicao De Irrestrita Deferencia Do Professor A Instituicao. Ela E Capaz De Ofertar Motivos De Relevo Para Obstar Interferencias No Campo Decisorio Do Professor Referentes A Um Variado Conjunto De Acoes Comuns Na Gestao Da Sala De Aula. Entre Atos Acobertados Pela Liberdade De Ensinar Que Nao Justificam Per Si Restricoes Estao A Faculdade Dos Professores De Dispensarem A Utilizacao De Tecnicas E Recursos Pedagogicos Populares E De Defenderem Posicoes Impopulares Relacionadas Ao Tema Sobre O Qual Devem Versar.

A Questao Central Enfrentada Nesta Obra E: Que Limites E Restricoes A Liberdade De Ensinar Sao Legitimos No Contexto Brasileiro? Em Resposta A Ela, Levanta-Se A Hipotese De Que A Liberdade De Ensinar Do Professor Pode Sofrer Restricoes Atinentes Ao Conteudo A Ser Ensinado E A Metodologia A Ser Utilizada Desde Que Para Preservar O Nucleo Caracterizador Do Projeto Pedagogico Institucional. Essa Razao, Ao Contrario Do Que Possa Parecer, Nao Corresponde A Uma Posicao De Irrestrita Deferencia Do Professor A Instituicao. Ela E Capaz De Ofertar Motivos De Relevo Para Obstar Interferencias No Campo Decisorio Do Professor Referentes A Um Variado Conjunto De Acoes Comuns Na Gestao Da Sala De Aula. Entre Atos Acobertados Pela Liberdade De Ensinar Que Nao Justificam Per Si Restricoes Estao A Faculdade Dos Professores De Dispensarem A Utilizacao De Tecnicas E Recursos Pedagogicos Populares E De Defenderem Posicoes Impopulares Relacionadas Ao Tema Sobre O Qual Devem Versar.

A Questao Central Enfrentada Nesta Obra E: Que Limites E Restricoes A Liberdade De Ensinar Sao Legitimos No Contexto Brasileiro? Em Resposta A Ela, Levanta-Se A Hipotese De Que A Liberdade De Ensinar Do Professor Pode Sofrer Restricoes Atinentes Ao Conteudo A Ser Ensinado E A Metodologia A Ser Utilizada Desde Que Para Preservar O Nucleo Caracterizador Do Projeto Pedagogico Institucional. Essa Razao, Ao Contrario Do Que Possa Parecer, Nao Corresponde A Uma Posicao De Irrestrita Deferencia Do Professor A Instituicao. Ela E Capaz De Ofertar Motivos De Relevo Para Obstar Interferencias No Campo Decisorio Do Professor Referentes A Um Variado Conjunto De Acoes Comuns Na Gestao Da Sala De Aula. Entre Atos Acobertados Pela Liberdade De Ensinar Que Nao Justificam Per Si Restricoes Estao A Faculdade Dos Professores De Dispensarem A Utilizacao De Tecnicas E Recursos Pedagogicos Populares E De Defenderem Posicoes Impopulares Relacionadas Ao Tema Sobre O Qual Devem Versar.