Livro Ensino de Lingua Portuguesa e Dominação

Livro em excelente estado de conservação

livro nunca foi lido foi saldado da propria editora tem marcas de digitais na capa e um pouco empoeirado pelo tempo de estoque em prateleiras

Livro em bom estado, a capa está um pouco fosca e empoeirada, as bordas das folhas também estão um pouco empoeiradas, sem grifos, 121 páginas. Cód. Barras: 1000206186071

SKU: 23986440. em ótimo estado, com a lateral levemente suja, com 121 páginas

É muito comum a afirmação de que a língua portuguesa é difícil e que, por isso, ninguém aprende Português. A hipótese do autor é que essa afirmação é um produto trabalhado pelo próprio ensino da língua portuguesa, que se encontra estruturado de modo a levar o aluno a pensar dessa formae disseminar tal idéia para além dos bancos escolares. O ensino da língua portuguesa, cuja estrutura principia no ensino fundamental e se prolonda universidade adentro, possui uma lógica pervesa. Pervessa porque, em vez de capacitar o aluno a ser um produtor/leitor proficiente, por meio de atividades que o levem a enxergar e se utilizar da língua como um rico instrumento de possibilidades Livro em bom estado, borda superior levemente amarelada pelo tempo, com carimbo, sem grifos ou anotações, págs: 121

SKU: 24064981. Condição: USADO. . Brochura, com 121 páginas, em otimo estado.

SKU: 25721142. perfeito estado - 201632582

Bom Estado Sinais De Manuseio

Livro semi novo, 121 páginas

Seminovo. É muito comum a afirmação de que a língua portuguesa é difícil e que, por isso, ninguém aprende Português. A hipótese do autor é que essa afirmação é um produto trabalhado pelo próprio ensino da língua portuguesa, que se encontra estruturado de modo a levar o aluno a pensar dessa formae disseminar tal idéia para além dos bancos escolares. O ensino da língua portuguesa, cuja estrutura principia no ensino fundamental e se prolonda universidade adentro, possui uma lógica pervesa. Pervessa porque, em vez de capacitar o aluno a ser um produtor/leitor proficiente, por meio de atividades que o levem a enxergar e se utilizar da língua como um rico i ... Ler mais

Livro contém manchas e amarelados do tempo.

SKU: 27398931. Condição: USADO. . Loja I cod. 311497 Livro capa brochura em muito bom estado de conservação, primeira página com nome rabiscado, encapado com plastico transparente 121pp.

Bom estado. título completo: Ensino de língua portuguesa e dominação: Por que não se aprende portugues?;

Brochura, NOVO sem uso. Por que não se aprende Português ?

SKU: 16182416. Condição: USADO. .

SKU: 16182416. Condição: USADO. .

SKU: 16182416. Condição: USADO. .

Livro em bom estado, sem anotações ou rasuras, lateral das páginas levemente amareladas em decorrência a ação do tempo. Sebo Belém. J

portugues. 121p, 21cm, brochura original, exemplar conservado.

SKU: 13806860. Por que Não Se Aprende Português?

Com dedicatória do autor. Com uma mancha amarela no campo inferior do livro. Livro em bom estado, em todos os aspectos. A brochura está perfeita e firme, sem folhas soltas ou se soltando e capa com sinais de manuseios. As páginas estão livres de rabiscos, grifos, rasgos, dobras ou anotações, exemplar capa mole. Para sua melhor preservação, livro embalado em plástico PVC. *** especial ***

ensino de lingua portuguesa e dominaçao - por que nao se aprende portugues?

É muito comum a afirmação de que a língua portuguesa é difícil e que, por isso, ninguém aprende Português. A hipótese do autor é que essa afirmação é um produto trabalhado pelo próprio ensino da língua portuguesa, que se encontra estruturado de modo a levar o aluno a pensar dessa formae disseminar tal idéia para além dos bancos escolares. O ensino da língua portuguesa, cuja estrutura principia no ensino fundamental e se prolonda universidade adentro, possui uma lógica pervesa. Pervessa porque, em vez de capacitar o aluno a ser um produtor/leitor proficiente, por meio de atividades que o levem a enxergar e se utilizar da língua como um rico instrumento de possibilidades comunicacionais, contenta-se em fornecer-lhes apenas um conjunto de nomes e termos com os quais o aluno é obrigado a conviver, e cuja funcionalidade pode ser colocada em xeque. É nesse sentido que devemos compreender a crença na dificuldade da língua portuguesa. Crença de que uma minoria se utiliza para poder usufruir as prerrogativas que o domínio proporciona.

É muito comum a afirmação de que a língua portuguesa é difícil e que, por isso, ninguém aprende Português. A hipótese do autor é que essa afirmação é um produto trabalhado pelo próprio ensino da língua portuguesa, que se encontra estruturado de modo a levar o aluno a pensar dessa formae disseminar tal idéia para além dos bancos escolares. O ensino da língua portuguesa, cuja estrutura principia no ensino fundamental e se prolonda universidade adentro, possui uma lógica pervesa. Pervessa porque, em vez de capacitar o aluno a ser um produtor/leitor proficiente, por meio de atividades que o levem a enxergar e se utilizar da língua como um rico instrumento de possibilidades comunicacionais, contenta-se em fornecer-lhes apenas um conjunto de nomes e termos com os quais o aluno é obrigado a conviver, e cuja funcionalidade pode ser colocada em xeque. É nesse sentido que devemos compreender a crença na dificuldade da língua portuguesa. Crença de que uma minoria se utiliza para poder usufruir as prerrogativas que o domínio proporciona.