Relaçõese Saberes na Escola: Os Sentidos do Aprender e do Ensinar

Descrição 184 pags. Muito bom estado de conservação. Coleção Leitura, Escrita e Oralidade. Formato 16 x 23 cm.

Saiba mais

Descrição N-2**Brochura, 183 pags, obra em bom estado, sem riscos.**N-2

Saiba mais

Descrição Ótimo estado, sem manuseio. Os autores deste livro apropriaram-se do conceito de relação com o saber para levantarem questões relacionadas à educação, à escolarização e à aprendizagem.

Saiba mais

Descrição Ótimo estado, sem manuseio. Os autores deste livro apropriaram-se do conceito de relação com o saber para levantarem questões relacionadas à educação, à escolarização e à aprendizagem.

Saiba mais

Descrição ****livro novo, brochura. Col. Leitura, escrita e oralidade.Este livro pratica uma leitura em positivo, o que é uma exigência primordial e sine qua non da teoria da relação com o saber. Não diz o que falta aos alunos da escola rural ou da EJA ou aos que não conseguem ler ou aos que escrevem em internetês, mas qual é o seu mundo, qual é a sua atividade. [...] Os autores deste livro apropriaram-se do conceito de relação com o saber para levantarem novas questões, sem nunca considerá-lo como uma resposta. Isto me parece essencial: relação com o saber é uma nova abordagem das questões relacionadas à educação, à escolarização, à aprendizagem, não é, por si, uma resposta.Bernard Charlot (Universidade de Paris 8/UFS)A relação com o saber situa o profissional de educação num patamar de produtor

Saiba mais

Descrição Livro novo - L3 pág. Sinopse: Este livro pratica uma leitura em positivo, o que é uma exigência primordial e sine qua non da teoria da relação com o saber. Não diz o que falta aos alunos da escola rural ou da EJA ou aos que não conseguem ler ou aos que escrevem em internetês, mas qual é o seu mundo, qual é a sua atividade. ... Os autores deste livro apropriaram-se do conceito de relação com o saber para levantarem novas questões, sem nunca considerá-lo como uma resposta. Isto me parece essencial: relação com o saber é uma nova abordagem das questões relacionadas à educação, à escolarização, à aprendizagem, não é, por si, uma resposta.

Saiba mais

Descrição LIVRO NOVO. Este livro pratica uma leitura em positivo, o que é uma exigência primordial e sine qua non da teoria da relação com o saber. Não diz o que falta aos alunos da escola rural ou da EJA ou aos que não conseguem ler ou aos que escrevem em internetês, mas qual é o seu mundo, qual é a sua atividade. [...] Os autores deste livro apropriaram-se do conceito de relação com o saber para levantarem novas questões, sem nunca considerá-lo como uma resposta. Isto me parece essencial: relação com o saber é uma nova abordagem das questões relacionadas à educação, à escolarização, à aprendizagem, não é, por si, uma resposta. Bernard Charlot (Universidade de Paris 8/UFS) A relação com o saber situa o profissional de educação num patamar de produtor de saberes e sentidos fundados em uma racionalidade aberta à aprendizagem, à vida no mundo e do mundo, ou seja, numa racionalidade pedagógica. Essa relação com o saber produz significados na medida em que se torna uma prática social vivenciada, tanto na escola como nos outros espaços de formação para a vida no mundo. Esse, portanto, é o convite à reflexão que o livro Relações e saberes na escola: os sentidos do aprender e do ensinar propõe como contribuição ao projeto de reinventar a Educação. Jacques Therrien (UFC/CNPq) Ref 008152

Saiba mais

Descrição LIVRO NOVO. Este livro pratica uma leitura em positivo, o que é uma exigência primordial e sine qua non da teoria da relação com o saber. Não diz o que falta aos alunos da escola rural ou da EJA ou aos que não conseguem ler ou aos que escrevem em internetês, mas qual é o seu mundo, qual é a sua atividade. [...] Os autores deste livro apropriaram-se do conceito de relação com o saber para levantarem novas questões, sem nunca considerá-lo como uma resposta. Isto me parece essencial: relação com o saber é uma nova abordagem das questões relacionadas à educação, à escolarização, à aprendizagem, não é, por si, uma resposta. Bernard Charlot (Universidade de Paris 8/UFS) A relação com o saber situa o profissional de educação num patamar de produtor de saberes e sentidos fundados em uma racionalidade aberta à aprendizagem, à vida no mundo e do mundo, ou seja, numa racionalidade pedagógica. Essa relação com o saber produz significados na medida em que se torna uma prática social vivenciada, tanto na escola como nos outros espaços de formação para a vida no mundo. Esse, portanto, é o convite à reflexão que o livro Relações e saberes na escola: os sentidos do aprender e do ensinar propõe como contribuição ao projeto de reinventar a Educação. Jacques Therrien (UFC/CNPq) Ref 008151

Saiba mais

Descrição LIVRO NOVO. Este livro pratica uma leitura em positivo, o que é uma exigência primordial e sine qua non da teoria da relação com o saber. Não diz o que falta aos alunos da escola rural ou da EJA ou aos que não conseguem ler ou aos que escrevem em internetês, mas qual é o seu mundo, qual é a sua atividade. [...] Os autores deste livro apropriaram-se do conceito de relação com o saber para levantarem novas questões, sem nunca considerá-lo como uma resposta. Isto me parece essencial: relação com o saber é uma nova abordagem das questões relacionadas à educação, à escolarização, à aprendizagem, não é, por si, uma resposta. Bernard Charlot (Universidade de Paris 8/UFS) A relação com o saber situa o profissional de educação num patamar de produtor de saberes e sentidos fundados em uma racionalidade aberta à aprendizagem, à vida no mundo e do mundo, ou seja, numa racionalidade pedagógica. Essa relação com o saber produz significados na medida em que se torna uma prática social vivenciada, tanto na escola como nos outros espaços de formação para a vida no mundo. Esse, portanto, é o convite à reflexão que o livro Relações e saberes na escola: os sentidos do aprender e do ensinar propõe como contribuição ao projeto de reinventar a Educação. Jacques Therrien (UFC/CNPq) Ref 008152

Saiba mais

Descrição LIVRO NOVO. Este livro pratica uma leitura em positivo, o que é uma exigência primordial e sine qua non da teoria da relação com o saber. Não diz o que falta aos alunos da escola rural ou da EJA ou aos que não conseguem ler ou aos que escrevem em internetês, mas qual é o seu mundo, qual é a sua atividade. [...] Os autores deste livro apropriaram-se do conceito de relação com o saber para levantarem novas questões, sem nunca considerá-lo como uma resposta. Isto me parece essencial: relação com o saber é uma nova abordagem das questões relacionadas à educação, à escolarização, à aprendizagem, não é, por si, uma resposta. Bernard Charlot (Universidade de Paris 8/UFS) A relação com o saber situa o profissional de educação num patamar de produtor de saberes e sentidos fundados em uma racionalidade aberta à aprendizagem, à vida no mundo e do mundo, ou seja, numa racionalidade pedagógica. Essa relação com o saber produz significados na medida em que se torna uma prática social vivenciada, tanto na escola como nos outros espaços de formação para a vida no mundo. Esse, portanto, é o convite à reflexão que o livro Relações e saberes na escola: os sentidos do aprender e do ensinar propõe como contribuição ao projeto de reinventar a Educação. Jacques Therrien (UFC/CNPq) Ref 008153

Saiba mais

Descrição A relação com o saber situa o profissional de educação num patamar de produtor de saberes e sentidos fundados em uma racionalidade aberta à aprendizagem, à vida no mundo e do mundo, ou seja, numa racionalidade pedagógica. Essa relação com o saber produz significados na medida em que se torna uma prática social vivenciada, tanto na escola como nos outros espaços de formação para a vida no mundo. Esse, portanto, é o convite à reflexão que o livro Relações e saberes na escola: os sentidos do aprender e do ensinar propõe como contribuição ao projeto de “reinventar a Educação”. (Livro usado, edição brochura, 183 páginas, bem conservado, sem avarias)

Saiba mais

Descrição livro novo, brochura. tipo: usado TIPO: USADO CÓDIGO DE BARRAS: 1000209842066

Saiba mais

Descrição livro novo, brochura. tipo: usado TIPO: USADO CÓDIGO DE BARRAS: 1000209842370

Saiba mais

Descrição livro novo, brochura. tipo: usado TIPO: USADO CÓDIGO DE BARRAS: 1000209842066

Saiba mais

Descrição livro novo, brochura. tipo: usado TIPO: USADO CÓDIGO DE BARRAS: 1000209842219

Saiba mais

Descrição Livro Novo. Ativação: 179. 11. 01. Higienizado. Com 184 páginas limpas e claras. Formato: 23x16. Sinopse por Livreiro dos Araças. Capa um pouco amareladas, com alguns mínimos puídos nas extremidades. Os autores deste livro apropriaram-se do conceito de relação com o saber para levantarem questões relacionadas à educação, à escolarização e à aprendizagem.

Saiba mais

Descrição Livro Novo. Ativação: 179. 11. 02. Higienizado. Com 184 páginas limpas e claras. Formato: 23x16. Sinopse por Livreiro dos Araças. Capa um pouco amareladas, com alguns mínimos puídos nas extremidades. Os autores deste livro apropriaram-se do conceito de relação com o saber para levantarem questões relacionadas à educação, à escolarização e à aprendizagem.

Saiba mais

Descrição Livro Novo. Ativação: 179. 11. 03. Higienizado. Com 184 páginas limpas e claras. Formato: 23x16. Sinopse por Livreiro dos Araças. Capa um pouco amareladas, com alguns mínimos puídos nas extremidades. Os autores deste livro apropriaram-se do conceito de relação com o saber para levantarem questões relacionadas à educação, à escolarização e à aprendizagem.

Saiba mais

Descrição Livro Novo. Ativação: 179. 11. 04. Higienizado. Com 184 páginas limpas e claras. Formato: 23x16. Sinopse por Livreiro dos Araças. Capa um pouco amareladas, com alguns mínimos puídos nas extremidades. Os autores deste livro apropriaram-se do conceito de relação com o saber para levantarem questões relacionadas à educação, à escolarização e à aprendizagem.

Saiba mais

Descrição NOVO

Saiba mais

Descrição NOVO

Saiba mais

Descrição NOVO

Saiba mais

Descrição NOVO

Saiba mais

Descrição NOVO

Saiba mais

Descrição Este livro pratica uma leitura em positivo, o que é uma exigência primordial e sine qua non da teoria da relação com o saber. Não diz o que falta aos alunos da escola rural ou da EJA ou aos que não conseguem ler ou aos que escrevem em internetês, mas qual é o seu mundo, qual é a sua atividade. [...] Os autores deste livro apropriaram-se do conceito de relação com o saber para levantarem novas questões, sem nunca considerá-lo como uma resposta. Isto me parece essencial: relação com o saber é uma nova abordagem das questões relacionadas à educação, à escolarização, à aprendizagem, não é, por si, uma resposta. Bernard Charlot (Universidade de Paris 8/UFS) A relação com o saber situa o profissional de educação num patamar de produtor de saberes e sentidos fundados em uma racionalidade aberta à aprendizagem, à vida no mundo e do mundo, ou seja, numa racionalidade pedagógica. Essa relação com o saber produz significados na medida em que se torna uma prática social vivenciada, tanto na escola como nos outros espaços de formação para a vida no mundo. Esse, portanto, é o convite à reflexão que o livro Relações e saberes na escola: os sentidos do aprender e do ensinar propõe como contribuição ao projeto de reinventar a Educação. Jacques Therrien (UFC/CNPq)

Saiba mais

Descrição Este livro pratica uma leitura em positivo, o que é uma exigência primordial e sine qua non da teoria da relação com o saber. Não diz o que falta aos alunos da escola rural ou da EJA ou aos que não conseguem ler ou aos que escrevem em internetês, mas qual é o seu mundo, qual é a sua atividade. [...] Os autores deste livro apropriaram-se do conceito de relação com o saber para levantarem novas questões, sem nunca considerá-lo como uma resposta. Isto me parece essencial: relação com o saber é uma nova abordagem das questões relacionadas à educação, à escolarização, à aprendizagem, não é, por si, uma resposta. Bernard Charlot (Universidade de Paris 8/UFS) A relação com o saber situa o profissional de educação num patamar de produtor de saberes e sentidos fundados em uma racionalidade aberta à aprendizagem, à vida no mundo e do mundo, ou seja, numa racionalidade pedagógica. Essa relação com o saber produz significados na medida em que se torna uma prática social vivenciada, tanto na escola como nos outros espaços de formação para a vida no mundo. Esse, portanto, é o convite à reflexão que o livro Relações e saberes na escola: os sentidos do aprender e do ensinar propõe como contribuição ao projeto de reinventar a Educação. Jacques Therrien (UFC/CNPq)

Saiba mais

Descrição livro novo nunca manuseado in

Saiba mais

Descrição Este livro pratica uma leitura em positivo, o que é uma exigência primordial e sine qua non da teoria da relação com o saber. Não diz o que falta aos alunos da escola rural ou da EJA ou aos que não conseguem ler ou aos que escrevem em internetês, mas qual é o seu mundo, qual é a sua atividade. [...] Os autores deste livro apropriaram-se do conceito de relação com o saber para levantarem novas questões, sem nunca considerá-lo como uma resposta. Isto me parece essencial: relação com o saber é umanova abordagem das questões relacionadas à educação, à escolarização, à aprendizagem, não é, por si, uma resposta. Bernard Charlot (Universidade de Paris 8/UFS) A relação com o saber situa o profissional de educação num patamar de produtor de saberes e sentidos fundados em uma racionalidade aberta à aprendizagem, à vida no mundo e do mundo, ou seja, numa racionalidade pedagógica. Essa relação com o saber produz significados na medida em que se torna uma prática social vivenciada, tanto na escola como nos outros espaços de formação para a vida no mundo. Esse, portanto, é o convite à reflexão que o livro Relações e saberes na escola: os sentidos do aprender e do ensinar propõe como contribuição ao projeto de "reinventar a Educação". Jacques Therrien (UFC/CNPq)

Saiba mais

Descrição Este livro pratica uma leitura em positivo, o que é uma exigência primordial e sine qua non da teoria da relação com o saber. Não diz o que falta aos alunos da escola rural ou da EJA ou aos que não conseguem ler ou aos que escrevem em internetês, mas qual é o seu mundo, qual é a sua atividade. [...] Os autores deste livro apropriaram-se do conceito de relação com o saber para levantarem novas questões, sem nunca considerá-lo como uma resposta. Isto me parece essencial: relação com o saber é umanova abordagem das questões relacionadas à educação, à escolarização, à aprendizagem, não é, por si, uma resposta. Bernard Charlot (Universidade de Paris 8/UFS) A relação com o saber situa o profissional de educação num patamar de produtor de saberes e sentidos fundados em uma racionalidade aberta à aprendizagem, à vida no mundo e do mundo, ou seja, numa racionalidade pedagógica. Essa relação com o saber produz significados na medida em que se torna uma prática social vivenciada, tanto na escola como nos outros espaços de formação para a vida no mundo. Esse, portanto, é o convite à reflexão que o livro Relações e saberes na escola: os sentidos do aprender e do ensinar propõe como contribuição ao projeto de "reinventar a Educação". Jacques Therrien (UFC/CNPq)

Saiba mais