Livro História da Supervisão Educacional no Brasil Reflexões Sobre Políti...

"Esta obra apresenta um minucioso panorama histórico da origem e da evolução do serviço de Supervisão Educacional - das raízes ao quadro atual - no contexto escolar brasileiro em termos de políticas públicas educacionais, Pedagogia e docência. Em um primeiro momento, faz-se uma retrospectiva histórica da Supervisão Educacional no âmbito da escola brasileira, desde seus antecedentes e sentidos clássicos, passando pelo regime colonial (1500-1822) e monárquico (1822-1889), até a década de 1920. Em seguida, apresentamos algumas reflexões acerca da Inspeção Escolar como marco inicial da Supervisão Educacional brasileira na Primeira República (1889-1930) e na Segunda República (1930-1945) bem como sobre a presença do serviço de Inspeção no Esta do do Paraná (1853-1930), particularmente à luz do Código de Ensino de 1917. Na sequência, desvelam-se os ranços e os avanços, os limites e as possibilidades do trabalho da Supervisão no contexto educacional brasileiro na década de 1950, em relação ao Programa de Assistência Brasileiro-Americana ao Ensino Elementar (PABAEE) nos anos 60, em face das legislações educacionais n.º 4.024/61 e n.º 5.540/68, do Parecer n.º 252/69 e da Resolução n.º 02/69 e na década de 1970, sob a ótica da Lei n.º 5 .692/71. Por fim, busca-se analisar os contextos de trabalho, as facetas e os desafios do supervisor educacional na escola dos anos 80, enquanto ""especialista"" ou ""técnico"" em educação, e do século XXI, em relação às funções do professor-pedagogo so b o olhar da Lei n.º 9.394/96, do gestor escolar na tessitura do projeto político-pedagógico da escola e do coordenador pedagógico no processo de formação continuada de professores em serviço. "

"Esta obra apresenta um minucioso panorama histórico da origem e da evolução do serviço de Supervisão Educacional - das raízes ao quadro atual - no contexto escolar brasileiro em termos de políticas públicas educacionais, Pedagogia e docência. Em um primeiro momento, faz-se uma retrospectiva histórica da Supervisão Educacional no âmbito da escola brasileira, desde seus antecedentes e sentidos clássicos, passando pelo regime colonial (1500-1822) e monárquico (1822-1889), até a década de 1920. Em seguida, apresentamos algumas reflexões acerca da Inspeção Escolar como marco inicial da Supervisão Educacional brasileira na Primeira República (1889-1930) e na Segunda República (1930-1945) bem como sobre a presença do serviço de Inspeção no Esta do do Paraná (1853-1930), particularmente à luz do Código de Ensino de 1917. Na sequência, desvelam-se os ranços e os avanços, os limites e as possibilidades do trabalho da Supervisão no contexto educacional brasileiro na década de 1950, em relação ao Programa de Assistência Brasileiro-Americana ao Ensino Elementar (PABAEE) nos anos 60, em face das legislações educacionais n.º 4.024/61 e n.º 5.540/68, do Parecer n.º 252/69 e da Resolução n.º 02/69 e na década de 1970, sob a ótica da Lei n.º 5 .692/71. Por fim, busca-se analisar os contextos de trabalho, as facetas e os desafios do supervisor educacional na escola dos anos 80, enquanto ""especialista"" ou ""técnico"" em educação, e do século XXI, em relação às funções do professor-pedagogo so b o olhar da Lei n.º 9.394/96, do gestor escolar na tessitura do projeto político-pedagógico da escola e do coordenador pedagógico no processo de formação continuada de professores em serviço. "

"Esta obra apresenta um minucioso panorama histórico da origem e da evolução do serviço de Supervisão Educacional - das raízes ao quadro atual - no contexto escolar brasileiro em termos de políticas públicas educacionais, Pedagogia e docência. Em um primeiro momento, faz-se uma retrospectiva histórica da Supervisão Educacional no âmbito da escola brasileira, desde seus antecedentes e sentidos clássicos, passando pelo regime colonial (1500-1822) e monárquico (1822-1889), até a década de 1920. Em seguida, apresentamos algumas reflexões acerca da Inspeção Escolar como marco inicial da Supervisão Educacional brasileira na Primeira República (1889-1930) e na Segunda República (1930-1945) bem como sobre a presença do serviço de Inspeção no Esta do do Paraná (1853-1930), particularmente à luz do Código de Ensino de 1917. Na sequência, desvelam-se os ranços e os avanços, os limites e as possibilidades do trabalho da Supervisão no contexto educacional brasileiro na década de 1950, em relação ao Programa de Assistência Brasileiro-Americana ao Ensino Elementar (PABAEE) nos anos 60, em face das legislações educacionais n.º 4.024/61 e n.º 5.540/68, do Parecer n.º 252/69 e da Resolução n.º 02/69 e na década de 1970, sob a ótica da Lei n.º 5 .692/71. Por fim, busca-se analisar os contextos de trabalho, as facetas e os desafios do supervisor educacional na escola dos anos 80, enquanto ""especialista"" ou ""técnico"" em educação, e do século XXI, em relação às funções do professor-pedagogo so b o olhar da Lei n.º 9.394/96, do gestor escolar na tessitura do projeto político-pedagógico da escola e do coordenador pedagógico no processo de formação continuada de professores em serviço. "

"Esta obra apresenta um minucioso panorama histórico da origem e da evolução do serviço de Supervisão Educacional - das raízes ao quadro atual - no contexto escolar brasileiro em termos de políticas públicas educacionais, Pedagogia e docência. Em um primeiro momento, faz-se uma retrospectiva histórica da Supervisão Educacional no âmbito da escola brasileira, desde seus antecedentes e sentidos clássicos, passando pelo regime colonial (1500-1822) e monárquico (1822-1889), até a década de 1920. Em seguida, apresentamos algumas reflexões acerca da Inspeção Escolar como marco inicial da Supervisão Educacional brasileira na Primeira República (1889-1930) e na Segunda República (1930-1945) bem como sobre a presença do serviço de Inspeção no Esta d o do Paraná (1853-1930), particularmente à luz do Código de Ensino de 1917. Na sequência, desvelam-se os ranços e os avanços, os limites e as possibilidades do trabalho da Supervisão no contexto educacional brasileiro na década de 1950, em relação ao Programa de Assistência Brasileiro-Americana ao Ensino Elementar (PABAEE) nos anos 60, em face das legislações educacionais n.º 4.024/61 e n.º 5.540/68, do Parecer n.º 252/69 e da Resolução n.º 02/69 e na década de 1970, sob a ótica da Lei n.º 5 .6 92/71. Por fim, busca-se analisar os contextos de trabalho, as facetas e os desafios do supervisor educacional na escola dos anos 80, enquanto ""especialista"" ou ""técnico"" em educação, e do século XXI, em relação às funções do professor-pedagogo s o b o olhar da Lei n.º 9.394/96, do gestor escolar na tessitura do projeto político-pedagógico da escola e do coordenador pedagógico no processo de formação continuada de professores em serviço. "

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livro novo. Adquirido da editora. Ino

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