Livro Abolindo Mocinhos e Bandidos

Livro em bom estado, brochura;268p.

Desgastes nas capas devido ao manuseio. Laterais com leves manchinhas amareladas. Conteúdo super conservado.

Livro em bom estado , com alguns grifos de caneta marca texto.

Brochura em formato de bolso, capa íntegra, pequenos desgastes nas extremidades. Cortes coim sinais de poeira e leves pigmentos. Miolo firme, ausente grifos. Foto original. 268p.

Edição de 1999. está em bom estado de conservação, sem grifos, rasuras, entre outros. A parte de fora das páginas está com um levissímo amarelado devido a ação do tempo e possui uma leve ondulação na parte superior do livro, mas nada que comprometa o livro. Do Fórum permanente de professores.

Brochura no formato 12 X 19 cm; com miolo, lombada, capa e cortes preservados. Sem marcas de leitura. Conservado. 268 p. P10

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SKU: 25753283. Condição: USADO. Acabamento: Brochura, Página: 268. Livro usado, levemente amarelado, manchado e oxidado devido ao tempo, com leve desgaste na extremidade da capa, com marca de dobra na primeira capa. 31/05/2021

Ano 1999, 1a Ed., 268 pags., 576gr., 1vols., Idioma: Pt, Capa: sinais de uso; , Miolo: sinais de uso; - Obs.: 1263

SKU: 20984962. Condição: USADO. . 268 páginas, brochura, seminovo, leve amarelamento nas bordas, leves rasuras nas bordas da capa e na lombada título completo: abolindo mocinhos e bandidos: o professor, o ensinar e o aprender - fórum permanente de professores;

SKU: 20984960. Condição: USADO. . 268 páginas, brochura, seminovo, leve amarelamento nas bordas, leves rasuras nas bordas da capa e na lombada título completo: abolindo mocinhos e bandidos: o professor, o ensinar e o aprender - fórum permanente de professores;

SKU: 20984961. Condição: USADO. . 268 páginas, brochura, seminovo, leve amarelamento nas bordas, leves rasuras nas bordas da capa e na lombada título completo: abolindo mocinhos e bandidos: o professor, o ensinar e o aprender - fórum permanente de professores;

Bom estado, bordas amareladas, carimbo e assinatura a caneta na 1ª página, assinatura a caneta na 4ª folha, texto íntegro, 1ª edição, ano 1999.

ID=209289A. Livro em bom estado de conservação em relação ao ano de publicação. Se necessário enviaremos maiores informações sobre o exemplar antes do envio no e-mail cadastrado. Qtd. Páginas: 268. Dimenssões: 11 X 17. Acabamento: Capa Comum

Livro bem conservado, não grifado, nem carimbado, 272 páginas...imagem meramente ilustrativa.Não há inocentes, não há culpados; não há mocinhos, não há bandidos. A presente obra procura mostrar que, na análise problemas de ensino, é preciso ultrapassar fórmulas e dicotomias usuais. Quando se busca romper com visões tradicionais que o aluno é o "locus" e a origem dos problemas, é uma armadilha apontar o professor o foco da questão. As autoras procura demonstrar o equívoco existente na ideia de que, não sendo o aluno culpado, cabe então ao professor a responsabilidade pelo fracasso da escola. O professor reconhece os limites e as fragilidades do sistema de ensino. Mostra-se bastante insatisfeito. Em seu discurso, fala do que considera desejável. Na prática, realiza o que vê como possível. Nã

Livro usado/ Capa e lombada em boas condições, texto sem grifos, páginas preservadas, brochura, corte alvo, 268 p. Obs: Nossa análise obedece a critérios subjetivos/temporais. Estão sujeitos a mudanças de percepção conforme examinador e contexto em que a obra foi examinada. Imagem meramente ilustrativa.

NOVO

Livro em excelente estado, praticamente novo.-CD 21.06.22 "Não há inocentes, não há culpados; não há mocinhos, não há bandidos. A presente obra procura mostrar que, na análise problemas de ensino, é preciso ultrapassar fórmulas e dicotomias usuais. Quando se busca romper com visões tradicionais que o aluno é o "locus" e a origem dos problemas, é uma armadilha apontar o professor o foco da questão. As autoras procura demonstrar o equívoco existente na ideia de que, não sendo o aluno culpado, cabe então ao professor a responsabilidade pelo fracasso da escola. O professor reconhece os limites e as fragilidades do sistema de ensino. Mostra-se bastante insatisfeito. Em seu discurso, fala do que considera desejável. Na prática, realiza o que vê como possível. ..."

G2 P1787 Livro em ótimo estado de conservação, apenas leve sujidade na borda# Não há inocentes, não há culpados; não há mocinhos, não há bandidos. A presente obra procura mostrar que, na análise problemas de ensino, é preciso ultrapassar fórmulas e dicotomias usuais. Quando se busca romper com visões tradicionais que o aluno é o "locus" e a origem dos problemas, é uma armadilha apontar o professor o foco da questão. As autoras procura demonstrar o equívoco existente na ideia de que, não sendo o aluno culpado, cabe então ao professor a responsabilidade pelo fracasso da escola. O professor reconhece os limites e as fragilidades do sistema de ensino. Mostra-se bastante insatisfeito. Em seu discurso, fala do que considera desejável. Na prát... - 2016181539

G2 P1787 Livro em ótimo estado de conservação, apenas leve sujidade na borda# Não há inocentes, não há culpados; não há mocinhos, não há bandidos. A presente obra procura mostrar que, na análise problemas de ensino, é preciso ultrapassar fórmulas e dicotomias usuais. Quando se busca romper com visões tradicionais que o aluno é o "locus" e a origem dos problemas, é uma armadilha apontar o professor o foco da questão. As autoras procura demonstrar o equívoco existente na ideia de que, não sendo o aluno culpado, cabe então ao professor a responsabilidade pelo fracasso da escola. O professor reconhece os limites e as fragilidades do sistema de ensino. Mostra-se bastante insatisfeito. Em seu discurso, fala do que considera desejável. Na prát... - 2016181538

G2 P1788 Livro em ótimo estado de conservação, apenas leve sujidade na borda# Não há inocentes, não há culpados; não há mocinhos, não há bandidos. A presente obra procura mostrar que, na análise problemas de ensino, é preciso ultrapassar fórmulas e dicotomias usuais. Quando se busca romper com visões tradicionais que o aluno é o "locus" e a origem dos problemas, é uma armadilha apontar o professor o foco da questão. As autoras procura demonstrar o equívoco existente na ideia de que, não sendo o aluno culpado, cabe então ao professor a responsabilidade pelo fracasso da escola. O professor reconhece os limites e as fragilidades do sistema de ensino. Mostra-se bastante insatisfeito. Em seu discurso, fala do que considera desejável. Na prá... - 2016181627

G2 P1788 Livro em ótimo estado de conservação, apenas leve sujidade na borda# Não há inocentes, não há culpados; não há mocinhos, não há bandidos. A presente obra procura mostrar que, na análise problemas de ensino, é preciso ultrapassar fórmulas e dicotomias usuais. Quando se busca romper com visões tradicionais que o aluno é o "locus" e a origem dos problemas, é uma armadilha apontar o professor o foco da questão. As autoras procura demonstrar o equívoco existente na ideia de que, não sendo o aluno culpado, cabe então ao professor a responsabilidade pelo fracasso da escola. O professor reconhece os limites e as fragilidades do sistema de ensino. Mostra-se bastante insatisfeito. Em seu discurso, fala do que considera desejável. Na prá... - 2016181626

G2 P1788 Livro em ótimo estado de conservação, apenas leve sujidade na borda# Não há inocentes, não há culpados; não há mocinhos, não há bandidos. A presente obra procura mostrar que, na análise problemas de ensino, é preciso ultrapassar fórmulas e dicotomias usuais. Quando se busca romper com visões tradicionais que o aluno é o "locus" e a origem dos problemas, é uma armadilha apontar o professor o foco da questão. As autoras procura demonstrar o equívoco existente na ideia de que, não sendo o aluno culpado, cabe então ao professor a responsabilidade pelo fracasso da escola. O professor reconhece os limites e as fragilidades do sistema de ensino. Mostra-se bastante insatisfeito. Em seu discurso, fala do que considera desejável. Na prá... - 2016181625

....CR-P4....Livro em ótimo estado de conservação, com manchas na capa, lombada, quarta-capa e corte....Não há inocentes, não há culpados; não há mocinhos, não há bandidos. A presente obra procura mostrar que, na análise problemas de ensino, é preciso ultrapassar fórmulas e dicotomias usuais. Quando se busca romper com visões tradicionais que o aluno é o "locus" e a origem dos problemas, é uma armadilha apontar o professor o foco da questão. As autoras procura demonstrar o equívoco existente na ideia de que, não sendo o aluno culpado, cabe então ao professor a responsabilidade pelo fracasso da escola. O professor reconhece os limites e as fragilidades do sistema de ensino. Mostra-se bastante insatisfeito. Em seu discurso, fala do que con... - 2016206144

brochura nova

Brochura, 272 pp, form. 12x18x1, 5cm. Exemplar não lido (Novo). Cód. 8866B126EDUPed Sinopse: Não há inocentes, não há culpados; não há mocinhos, não há bandidos. A presente obra procura mostrar que, na análise problemas de ensino, é preciso ultrapassar fórmulas e dicotomias usuais. Quando se busca romper com visões tradicionais que o aluno é o "locus" e a origem dos problemas, é uma armadilha apontar o professor o foco da questão. As autoras procura demonstrar o equívoco existente na ideia de que, não sendo o aluno culpado, cabe então ao professor a responsabilidade pelo fracasso da escola. O professor reconhece os limites e as fragilidades do sistema de ensino. Mostra-se bastante insatisfeito. Em seu discurso, fala do que considera desejável. Na prática, realiza o que vê como possível.

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