Livro País mal educado - Por que se aprende tão pouco nas escolas brasileiras?

SKU: 29738059. Condição: USADO. Acabamento: Capa comum, Página: 308. Livro em muito bom estado geral. Assinatura e carimbo na folha de rosto.

Livro em bom estado; leves sinais pelo manuseio na capa e nas laterais.

LIVRO EM BOM ESTADO ,COM FURO NA CAPA Um diagnóstico preciso da crise de aprendizagem e os caminhos possíveis para resolver esses problemas. O fato de que existe uma grave deficiência educacional no Brasil já é sabido há tempos: uma quantidade alarmante de crianças e adolescentes que frequentam as salas de aula aprende pouco, muito pouco ou quase nada. O problema, entretanto, é que muito se fala da disciplina dos alunos, da merenda, do uso de computadores na escola, de uma suposta doutrinação ideológica e das inúmeras propostas de novas matérias, mas o debate público sobre a qualidade do ensino propriamente dita com frequência carece de substância, e quase não se discute sobre medidas efetivas para mudar essa realidade. Em País mal educado, com base em criterioso trabalho de pesquisa, entrevistas e investigação in loc Ref 025305

Com um século de atraso em relação aos Estados Unidos, o Brasil universalizou o acesso ao ensino fundamental no final dos anos 1990. O avanço quantitativo, porém, escancarou a gravidade do déficit qualitativo. Embora o gasto público em educação no Brasil (6 p do PIB) seja maior que a média da OCDE e dos nossos pares regionais, os resultados são pífios. Uma proporção vexatória dos alunos não aprende no tempo certo ou, pior, nunca aprende.Em País mal educado, Daniel Barros faz a pergunta decisiva: por que se aprende tão pouco nas escolas brasileiras? A resposta que oferece, com base em criterioso trabalho de pesquisa, entrevistas e investigação in loco nas nossas salas de aula, tem a força de um axioma: a qualidade da educação em qualquer lugar do mundo não pode superar a qualidade dos seus

Livro de saldo em bom estado; capa e contracapa com sinais de manuseio e a contracapa possui um pedaço rasgado na parte inferior direita; miolo íntegro; lombada com pequenos desgastes nas bordas; corte com pontos de oxidação; livre de grifos ou rasuras; folhas de guarda com leves manchas amareladas; etiqueta colada na contracapa.

SKU: 26155454. Condição: USADO. Acabamento: Brochura, Página: 308. Livro em bom estado. Capa e contracapa com marcas superficiais, desgaste nas extremidades, bordas com manchas de armazenamento, borda superior levemente amarelada, leve amasso nas pontas. Imagem ilustrativa. 308p.

Livro em bom estado. Páginas sem riscos ou rasuras. Primeira página com nome a caneta.

LIVRO EM BOM ESTADO. Um diagnóstico preciso da crise de aprendizagem e os caminhos possíveis para resolver esses problemas. O fato de que existe uma grave deficiência educacional no Brasil já é sabido há tempos: uma quantidade alarmante de crianças e adolescentes que frequentam as salas de aula aprende pouco, muito pouco ou quase nada. O problema, entretanto, é que muito se fala da disciplina dos alunos, da merenda, do uso de computadores na escola, de uma suposta doutrinação ideológica e das inúmeras propostas de novas matérias, mas o debate público sobre a qualidade do ensino propriamente dita com frequência carece de substância, e quase não se discute sobre medidas efetivas para mudar essa realidade. Em País mal educado, com base em criterioso trabalho de pesquisa, entrevistas e investigação in loco nas salas de a Ref 017566

sku: 28383807. condição: seminovo. acabamento: brochura, página: 307. livro seminovo em excelente estado. 22/03/2023

LIVRO EM BOM ESTADO. Um diagnóstico preciso da crise de aprendizagem e os caminhos possíveis para resolver esses problemas. O fato de que existe uma grave deficiência educacional no Brasil já é sabido há tempos: uma quantidade alarmante de crianças e adolescentes que frequentam as salas de aula aprende pouco, muito pouco ou quase nada. O problema, entretanto, é que muito se fala da disciplina dos alunos, da merenda, do uso de computadores na escola, de uma suposta doutrinação ideológica e das inúmeras propostas de novas matérias, mas o debate público sobre a qualidade do ensino propriamente dita com frequência carece de substância, e quase não se discute sobre medidas efetivas para mudar essa realidade. Em País mal educado, com base em criterioso trabalho de pesquisa, entrevistas e investigação in loco nas salas de a Ref 020261

Encadernação: BROCHURA - Paginas: 307 - Edição: 3 - ISBN: 9788501114921 - Assunto: HISTORIA - Idioma: PORTUGUES

Estado: muito bom Com um século de atraso em relação aos Estados Unidos, o Brasil universalizou o acesso ao ensino fundamental no final dos anos 1990. O avanço quantitativo, porém, escancarou a gravidade do déficit qualitativo. Embora o gasto público em educação no Brasil (6 por cento do PIB) seja maior que a média da OCDE e dos nossos pares regionais, os resultados são pífios. Uma proporção vexatória dos alunos não aprende no tempo certo ou, pior, nunca aprende.

sku: 29785028. condição: seminovo. acabamento: brochura, página: 307. livro em otimo estado

Livro em ótimo estado. Brochura, 307 páginas, sem rasura. Folhas e arestas claras.

LIVRO EM BOM ESTADO. Um diagnóstico preciso da crise de aprendizagem e os caminhos possíveis para resolver esses problemas. O fato de que existe uma grave deficiência educacional no Brasil já é sabido há tempos: uma quantidade alarmante de crianças e adolescentes que frequentam as salas de aula aprende pouco, muito pouco ou quase nada. O problema, entretanto, é que muito se fala da disciplina dos alunos, da merenda, do uso de computadores na escola, de uma suposta doutrinação ideológica e das inúmeras propostas de novas matérias, mas o debate público sobre a qualidade do ensino propriamente dita com frequência carece de substância, e quase não se discute sobre medidas efetivas para mudar essa realidade. Em País mal educado, com base em criterioso trabalho de pesquisa, entrevistas e investigação in loco nas salas de a Ref 021637

LIVRO EM BOM ESTADO. Um diagnóstico preciso da crise de aprendizagem e os caminhos possíveis para resolver esses problemas. O fato de que existe uma grave deficiência educacional no Brasil já é sabido há tempos: uma quantidade alarmante de crianças e adolescentes que frequentam as salas de aula aprende pouco, muito pouco ou quase nada. O problema, entretanto, é que muito se fala da disciplina dos alunos, da merenda, do uso de computadores na escola, de uma suposta doutrinação ideológica e das inúmeras propostas de novas matérias, mas o debate público sobre a qualidade do ensino propriamente dita com frequência carece de substância, e quase não se discute sobre medidas efetivas para mudar essa realidade. Em País mal educado, com base em criterioso trabalho de pesquisa, entrevistas e investigação in loco nas salas de a Ref 021638