Livro Cordel- Leitores e Ouvintes

Livro em ótimo estado, usado, corte levemente amarelecido, 259 pp., local linguistica

ID=105460A. Coleção: Historial. Conservação do produto: CONDICAO GERAL: BOM, CONSERVA-SE EM BOAS CONDICOES PARA O MANUSEIO DA LEITURA EM RELACAO AO ANO DE PUBLICACAO. .CAPA/CONTRA CAPA: PRESERVADAS. .FOLHAS DE ROSTO: COM PEQUENAS MANCHAS DE OXIDACAO. .PAGINAS: CONSERVADAS. COM MARCA DE DOBRA NA FOLHA DE ROSTO / LEVEMENTE SUJO E COM PEQUENAS MANCHAS DE OXIDACAO NA LATERAL DO MIOLO Qtd. Páginas: 240. Dimenssões: 19 X 20. Acabamento: Capa Comum

Livro Novo. BG.1127.81. Embalado em filme de PVC. Com 240 páginas limpas e claras. Por Livreiro dos Araçás. Formato Especial: 19x20. ISBN: 9788575260333 - Sinais de manuseio nas laterais. Páginas amareladas. Sinais de manuseio nas laterais. As crianças do século XXI são capazes de imaginar que é possível aprender a ler de uma forma diferente e fora da escola? Os educadores que se sentem, hoje, responsáveis por salvar as gerações mais jovens do iletrismo e do fracasso escolar não são também prisioneiros da certeza de que fora da escola não há salvação? São essas as evidências descontruídas por Ana Maria Galvão. Pesquisando junto a leitores improváveis, encontrando no mundo dos folhetos de cordel testemunhos de outras formas de aprender a ler e ouvir, recitar e inventar, ela nos convida a superar a barreira que todos os que passaram pela escola constroem, sem refletir, entre leitores e não leitores, invenção e repetição, erudito e popular, cultura escrita e cultura oral. Não se trata da evocação nostálgica de uma vida urbana e rural hoje engolida pela televisão e pela internet, mas de uma reflexão a respeito dos gestos que permitem - ou não - as sociabilidades culturais.

Livro Novo. BG.1127.81. Embalado em filme de PVC. Com 240 páginas limpas e claras. Por Livreiro dos Araçás. Formato Especial: 19x20. ISBN: 9788575260333 - Sinais de manuseio nas laterais. Páginas amareladas. Sinais de manuseio nas laterais. As crianças do século XXI são capazes de imaginar que é possível aprender a ler de uma forma diferente e fora da escola? Os educadores que se sentem, hoje, responsáveis por salvar as gerações mais jovens do iletrismo e do fracasso escolar não são também prisioneiros da certeza de que fora da escola não há salvação? São essas as evidências descontruídas por Ana Maria Galvão. Pesquisando junto a leitores improváveis, encontrando no mundo dos folhetos de cordel testemunhos de outras formas de aprender a ler e ouvir, recitar e inventar, ela nos convida a superar a barreira que todos os que passaram pela escola constroem, sem refletir, entre leitores e não leitores, invenção e repetição, erudito e popular, cultura escrita e cultura oral. Não se trata da evocação nostálgica de uma vida urbana e rural hoje engolida pela televisão e pela internet, mas de uma reflexão a respeito dos gestos que permitem - ou não - as sociabilidades culturais.

Livro Novo. BG.1127.81. Embalado em filme de PVC. Com 240 páginas limpas e claras. Por Livreiro dos Araçás. Formato Especial: 19x20. ISBN: 9788575260333 - Sinais de manuseio nas laterais. Páginas amareladas. Sinais de manuseio nas laterais. As crianças do século XXI são capazes de imaginar que é possível aprender a ler de uma forma diferente e fora da escola? Os educadores que se sentem, hoje, responsáveis por salvar as gerações mais jovens do iletrismo e do fracasso escolar não são também prisioneiros da certeza de que fora da escola não há salvação? São essas as evidências descontruídas por Ana Maria Galvão. Pesquisando junto a leitores improváveis, encontrando no mundo dos folhetos de cordel testemunhos de outras formas de aprender a ler e ouvir, recitar e inventar, ela nos convida a superar a barreira que todos os que passaram pela escola constroem, sem refletir, entre leitores e não leitores, invenção e repetição, erudito e popular, cultura escrita e cultura oral. Não se trata da evocação nostálgica de uma vida urbana e rural hoje engolida pela televisão e pela internet, mas de uma reflexão a respeito dos gestos que permitem - ou não - as sociabilidades culturais.

Brochura, mínimos sinais de uso, muito bom estado, livre de comprometimentos. BG.

Livro Novo. BG.1127.81. Embalado em filme de PVC. Com 240 páginas limpas e claras. Por Livreiro dos Araçás. Formato Especial: 19x20. ISBN: 9788575260333 - Sinais de manuseio nas laterais. Páginas amareladas. Sinais de manuseio nas laterais. As crianças do século XXI são capazes de imaginar que é possível aprender a ler de uma forma diferente e fora da escola? Os educadores que se sentem, hoje, responsáveis por salvar as gerações mais jovens do iletrismo e do fracasso escolar não são também prisioneiros da certeza de que fora da escola não há salvação? São essas as evidências descontruídas por Ana Maria Galvão. Pesquisando junto a leitores improváveis, encontrando no mundo dos folhetos de cordel testemunhos de outras formas de aprender a ler e ouvir, recitar e inventar, ela nos convida a superar a barreira que todos os que passaram pela escola constroem, sem refletir, entre leitores e não leitores, invenção e repetição, erudito e popular, cultura escrita e cultura oral. Não se trata da evocação nostálgica de uma vida urbana e rural hoje engolida pela televisão e pela internet, mas de uma reflexão a respeito dos gestos que permitem - ou não - as sociabilidades culturais.

Livro Novo. BG.1127.81. Embalado em filme de PVC. Com 240 páginas limpas e claras. Por Livreiro dos Araçás. Formato Especial: 19x20. ISBN: 9788575260333 - Sinais de manuseio nas laterais. Páginas amareladas. Sinais de manuseio nas laterais. As crianças do século XXI são capazes de imaginar que é possível aprender a ler de uma forma diferente e fora da escola? Os educadores que se sentem, hoje, responsáveis por salvar as gerações mais jovens do iletrismo e do fracasso escolar não são também prisioneiros da certeza de que fora da escola não há salvação? São essas as evidências descontruídas por Ana Maria Galvão. Pesquisando junto a leitores improváveis, encontrando no mundo dos folhetos de cordel testemunhos de outras formas de aprender a ler e ouvir, recitar e inventar, ela nos convida a superar a barreira que todos os que passaram pela escola constroem, sem refletir, entre leitores e não leitores, invenção e repetição, erudito e popular, cultura escrita e cultura oral. Não se trata da evocação nostálgica de uma vida urbana e rural hoje engolida pela televisão e pela internet, mas de uma reflexão a respeito dos gestos que permitem - ou não - as sociabilidades culturais.

Livro Novo. BG.1127.81. Embalado em filme de PVC. Com 240 páginas limpas e claras. Por Livreiro dos Araçás. Formato Especial: 19x20. ISBN: 9788575260333 - Sinais de manuseio nas laterais. Páginas amareladas. Sinais de manuseio nas laterais. As crianças do século XXI são capazes de imaginar que é possível aprender a ler de uma forma diferente e fora da escola? Os educadores que se sentem, hoje, responsáveis por salvar as gerações mais jovens do iletrismo e do fracasso escolar não são também prisioneiros da certeza de que fora da escola não há salvação? São essas as evidências descontruídas por Ana Maria Galvão. Pesquisando junto a leitores improváveis, encontrando no mundo dos folhetos de cordel testemunhos de outras formas de aprender a ler e ouvir, recitar e inventar, ela nos convida a superar a barreira que todos os que passaram pela escola constroem, sem refletir, entre leitores e não leitores, invenção e repetição, erudito e popular, cultura escrita e cultura oral. Não se trata da evocação nostálgica de uma vida urbana e rural hoje engolida pela televisão e pela internet, mas de uma reflexão a respeito dos gestos que permitem - ou não - as sociabilidades culturais.

Livro Novo. BG.1127.81. Embalado em filme de PVC. Com 240 páginas limpas e claras. Por Livreiro dos Araçás. Formato Especial: 19x20. ISBN: 9788575260333 - Sinais de manuseio nas laterais. Páginas amareladas. Sinais de manuseio nas laterais. As crianças do século XXI são capazes de imaginar que é possível aprender a ler de uma forma diferente e fora da escola? Os educadores que se sentem, hoje, responsáveis por salvar as gerações mais jovens do iletrismo e do fracasso escolar não são também prisioneiros da certeza de que fora da escola não há salvação? São essas as evidências descontruídas por Ana Maria Galvão. Pesquisando junto a leitores improváveis, encontrando no mundo dos folhetos de cordel testemunhos de outras formas de aprender a ler e ouvir, recitar e inventar, ela nos convida a superar a barreira que todos os que passaram pela escola constroem, sem refletir, entre leitores e não leitores, invenção e repetição, erudito e popular, cultura escrita e cultura oral. Não se trata da evocação nostálgica de uma vida urbana e rural hoje engolida pela televisão e pela internet, mas de uma reflexão a respeito dos gestos que permitem - ou não - as sociabilidades culturais.

Marca de uso, miolo e lombada em bom estado, etiqueta na capa, folha rosto com rasura e da página 100, linha de corte com um pouco de sujidade. Global019A

Trata-se de exemplar formato brochura Sua capa, contracapa, lombada e corte das folhas estão preservados. Livre de rasuras, dobraduras, rabiscos, grifos, anotações. Possui um total de 239 páginas. Não se trata da evocação nostálgica de uma vida urbana e rural hoje engolida pela televisão e pela Internet, mas de uma reflexão a respeito dos gestos que permitem - ou não - as sociabilidades culturais. Obra que faz parte da Coleção Historial

Livro novo. 240 páginas. loc: cult popular.

2ª edição, 239 páginas, capa brochura, muito bem conservado. Etiqueta do sebo na última página. ::: As crianças do século XXI são capazes de imaginar que é possível aprender a ler de uma forma diferente e fora da escola? Os educadores que se sentem, hoje, responsáveis por salvar as gerações mais jovens do iletrismo e do fracasso escolar não são também prisioneiros da certeza de que "fora da escola não há salvação"? São essas as evidências desconstruídas por Ana Maria Galvão. Pesquisando junto a "leitores improváveis", encontrando no mundo dos folhetos de cordel testemunhos de outras formas de aprender a ler e ouvir, recitar e inventar, ela nos convida a superar a barreira que todos os que passaram pela escola constroem. :::

2ª edição, 239 páginas, capa brochura, muito bem conservado. Etiqueta do sebo na última página. ::: As crianças do século XXI são capazes de imaginar que é possível aprender a ler de uma forma diferente e fora da escola? Os educadores que se sentem, hoje, responsáveis por salvar as gerações mais jovens do iletrismo e do fracasso escolar não são também prisioneiros da certeza de que "fora da escola não há salvação"? São essas as evidências desconstruídas por Ana Maria Galvão. Pesquisando junto a "leitores improváveis", encontrando no mundo dos folhetos de cordel testemunhos de outras formas de aprender a ler e ouvir, recitar e inventar, ela nos convida a superar a barreira que todos os que passaram pela escola constroem. :::

2ª edição, 239 páginas, capa brochura, muito bem conservado. Etiqueta do sebo na última página. ::: As crianças do século XXI são capazes de imaginar que é possível aprender a ler de uma forma diferente e fora da escola? Os educadores que se sentem, hoje, responsáveis por salvar as gerações mais jovens do iletrismo e do fracasso escolar não são também prisioneiros da certeza de que "fora da escola não há salvação"? São essas as evidências desconstruídas por Ana Maria Galvão. Pesquisando junto a "leitores improváveis", encontrando no mundo dos folhetos de cordel testemunhos de outras formas de aprender a ler e ouvir, recitar e inventar, ela nos convida a superar a barreira que todos os que passaram pela escola constroem. :::

2ª edição, 239 páginas, capa brochura, muito bem conservado. Etiqueta do sebo na última página. ::: As crianças do século XXI são capazes de imaginar que é possível aprender a ler de uma forma diferente e fora da escola? Os educadores que se sentem, hoje, responsáveis por salvar as gerações mais jovens do iletrismo e do fracasso escolar não são também prisioneiros da certeza de que "fora da escola não há salvação"? São essas as evidências desconstruídas por Ana Maria Galvão. Pesquisando junto a "leitores improváveis", encontrando no mundo dos folhetos de cordel testemunhos de outras formas de aprender a ler e ouvir, recitar e inventar, ela nos convida a superar a barreira que todos os que passaram pela escola constroem. :::

Livro em brochura, muito bom estado de conservação, contém 239 páginas, com dimensões de 18x19cmn, isento de marcações e escritas, 1ª edição, contém assinatura de caneta em sua contra capa. . 09/04/2024 Pedagogia Cód. 0136

Este livro aborda questões fundamentais sobre a literatura de cordel, tais como: em que se constitui, afinal, essa atividade? Que efeitos ela produz? Que leitor é esse, em geral identificado como não-leitor? A autora se propõe a pensar o leitor e a leitura na História, ainda que recente, para relativizar certas afirmações comuns nos estudos sobre esse gênero, principalmente as que tendem a “congelar” o cordel em determinada época e universalizá-la.

## SF P899 ## Livro em excelente estado de conservação. ## Esse livro aborda questões fundamentais sobre a literatura de cordel, como; em que se constitui, afinal, essa atividade? Que efeitos são por ela produzidos? Que leitor é esse, em geral identificado como não-leitor? A autora se propõe a pensar o leitor e a leitura na História, ainda que recente, para relativizar certas afirmações comuns nos estudos sobre esse gênero, principalmente as que tendem a congelar o cordel em determinada época e universalizá-la. - 2016114694

Livro praticamente sem sinais de manuseio.

Livro brochura de formato quadrado em ótimo estado com 239 páginas, da coleção "Historial 9", capa em bom estado e lombada na parte interna superior descolada, páginas limpas sem grifos e anotações, corte de folhas em ótimo estado. Alê

Este livro aborda questões fundamentais sobre a literatura de cordel, tais como: em que se constitui, afinal, essa atividade? Que efeitos ela produz? Que leitor é esse, em geral identificado como não-leitor? A autora se propõe a pensar o leitor e a l eitura na História, ainda que recente, para relativizar certas afirmações comuns nos estudos sobre esse gênero, principalmente as que tendem a "congelar" o cordel em determinada época e universalizá-la.

Este livro aborda questões fundamentais sobre a literatura de cordel, tais como: em que se constitui, afinal, essa atividade? Que efeitos ela produz? Que leitor é esse, em geral identificado como não-leitor? A autora se propõe a pensar o leitor e a l eitura na História, ainda que recente, para relativizar certas afirmações comuns nos estudos sobre esse gênero, principalmente as que tendem a "congelar" o cordel em determinada época e universalizá-la.

livro em bom estado brochura contem paginas e laterais bastante amareladas e algumas manchas devido a ação do tempo e uma assinatura na primeira pagina mais nada que afete o texto formato 20x19 cms contem 239 paginas

usado, em ótimo estado encadernação: brochura assunto:literatura nacional-crítica literária

encadernação: brochura livro usado estado de conservaÇÃo: lados amarelados nº de páginas: 240

Este livro aborda questões fundamentais sobre a literatura de cordel, tais como: em que se constitui, afinal, essa atividade? Que efeitos ela produz? Que leitor é esse, em geral identificado como não-leitor? A autora se propõe a pensar o leitor e a l eitura na História, ainda que recente, para relativizar certas afirmações comuns nos estudos sobre esse gênero, principalmente as que tendem a "congelar" o cordel em determinada época e universalizá-la.

Este livro aborda questões fundamentais sobre a literatura de cordel, tais como: em que se constitui, afinal, essa atividade? Que efeitos ela produz? Que leitor é esse, em geral identificado como não-leitor? A autora se propõe a pensar o leitor e a l eitura na História, ainda que recente, para relativizar certas afirmações comuns nos estudos sobre esse gênero, principalmente as que tendem a "congelar" o cordel em determinada época e universalizá-la.

Este livro aborda questões fundamentais sobre a literatura de cordel, tais como: em que se constitui, afinal, essa atividade? Que efeitos ela produz? Que leitor é esse, em geral identificado como não-leitor? A autora se propõe a pensar o leitor e a l eitura na História, ainda que recente, para relativizar certas afirmações comuns nos estudos sobre esse gênero, principalmente as que tendem a "congelar" o cordel em determinada época e universalizá-la.