Projeto da modernidade, o - autonomia, secularizacao.

Na segunda metade do século XX, o sistema de ensino superior passou por uma intensa transformação e experimentou, sobretudo nas últimas décadas, uma extraordinária expansão. Uma das forças motrizes dessa mudança foi o significado consideravelmente maior da ciência, da pesquisa e da qualificação para a capacidade de geração de riqueza de uma sociedade, da qual depende, em última instância, também a...

A história do pensamento social brasileiro é marcada pelo tenso reconhecimento dos limites da modernidade e da modernização. Essa tensão, ao refletir as condições de construção desse pensamento, frequentemente se manifesta por meio do mapeamento de distâncias relativas entre as fontes de inspiração teórica e os fatos da condição periférica. Particularmente nossa urbanização apresenta processos de ...

Sonhos e utopias - ler freire a partir da prática

Tempos de escola - memórias

Trópico cultura e desenvolvimento

Esta coletânea analisa a experiência da Universidade do Distrito Federal, que funcionou na cidade do Rio de Janeiro de 1935 a 1939. Trata-se de um trabalho realizado por membros do grupo de pesquisa A Universidade do Distrito Federal (UDF): centro de cultura e de produção de saber, com o apoio do CNPQ. Nas fontes documentais analisadas e nos depoimentos e entrevistas de pessoas que, de alguma form...

Neste livro apresentamos textos de autores/as de diversas instituições de ensino superior que, envolvidos/as com a formação dos/as professores/as, têm procurado trazer à tona reflexões a respeito. Estes textos, alguns de caráter teórico reflexivo, ou tros de caráter teórico-empírico, foram organizados de uma maneira que possa conduzir o leitor a uma análise sobre os desafios da formação e da profi...

José Carlos Souza Araujo é doutor em educação na área de filosofia e história da educação pela UNICAMP. Atua como professor e pesquisador em ênfase em tais áreas, bem como nas áreas da pedagogia e da didática. Possui várias publicações vinculadas a e ssas áreas entre livros, capítulos de livro e artigos. É membro do Núcleo de Estudos e Pesquisas em História e Historiografia da Educação da UFU, des...

Nas ultimas duas décadas do século XX, assistiu-se à afirmação de um novo senso comum no discurso e nas politicas públicas de educação, assente numa redução dos conceitos de democracia às práticas de consumo, de cidadania a um individualismo possesi vo e de igualdade ao ressentimento e medo do outro.

Nas ultimas duas décadas do século XX, assistiu-se à afirmação de um novo senso comum no discurso e nas politicas públicas de educação, assente numa redução dos conceitos de democracia às práticas de consumo, de cidadania a um individualismo possesi vo e de igualdade ao ressentimento e medo do outro.

Nas ultimas duas décadas do século XX, assistiu-se à afirmação de um novo senso comum no discurso e nas politicas públicas de educação, assente numa redução dos conceitos de democracia às práticas de consumo, de cidadania a um individualismo possesi vo e de igualdade ao ressentimento e medo do outro.

Nas ultimas duas décadas do século XX, assistiu-se à afirmação de um novo senso comum no discurso e nas politicas públicas de educação, assente numa redução dos conceitos de democracia às práticas de consumo, de cidadania a um individualismo possesi vo e de igualdade ao ressentimento e medo do outro.

Nas ultimas duas décadas do século XX, assistiu-se à afirmação de um novo senso comum no discurso e nas politicas públicas de educação, assente numa redução dos conceitos de democracia às práticas de consumo, de cidadania a um individualismo possesi vo e de igualdade ao ressentimento e medo do outro.

Educação e território: Contribuição para o debate na região do Maciço do Baturité, Ceará

Neste livro apresentamos textos de autores/as de diversas instituições de ensino superior que, envolvidos/as com a formação dos/as professores/as, têm procurado trazer à tona reflexões a respeito. Estes textos, alguns de caráter teórico reflexivo, ou tros de caráter teórico-empírico, foram organizados de uma maneira que possa conduzir o leitor a uma análise sobre os desafios da formação e da profi...

Depois de repassar os textos dos quatro autores que compõe esta coletânea, o que se percebe é um denominador comum: todos eles, por suas reflexões, indagações e proposições, incluem-se no campo da Pedagogia Crítica, corrente específica que alguns que rem jogar no limbo da história do pensamento pedagógico, mas que continua viva, especialmente em sua vertente materialista dialética.

José Carlos Souza Araujo é doutor em educação na área de filosofia e história da educação pela UNICAMP. Atua como professor e pesquisador em ênfase em tais áreas, bem como nas áreas da pedagogia e da didática. Possui várias publicações vinculadas a e ssas áreas entre livros, capítulos de livro e artigos. É membro do Núcleo de Estudos e Pesquisas em História e Historiografia da Educação da UFU, des...

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Neste livro apresentamos textos de autores/as de diversas instituições de ensino superior que, envolvidos/as com a formação dos/as professores/as, têm procurado trazer à tona reflexões a respeito. Estes textos, alguns de caráter teórico reflexivo, ou tros de caráter teórico-empírico, foram organizados de uma maneira que possa conduzir o leitor a uma análise sobre os desafios da formação e da profi...

Este livro da Professora Margarita Victoria Gómez, reflete e orienta sobre como utilizar a internet e as redes sociais na educação de forma coerente e inovadora, com o apoio do diálogo e a comunicação interpessoal como elementos fundamentais para apr oximar alunos e professores de uma escola mais interessante e diferenciada. José Manoel Moral (Especialista em projetos inovadores na educação presen...

Depois de repassar os textos dos quatro autores que compõe esta coletânea, o que se percebe é um denominador comum: todos eles, por suas reflexões, indagações e proposições, incluem-se no campo da Pedagogia Crítica, corrente específica que alguns que rem jogar no limbo da história do pensamento pedagógico, mas que continua viva, especialmente em sua vertente materialista dialética.

Depois de repassar os textos dos quatro autores que compõe esta coletânea, o que se percebe é um denominador comum: todos eles, por suas reflexões, indagações e proposições, incluem-se no campo da Pedagogia Crítica, corrente específica que alguns que rem jogar no limbo da história do pensamento pedagógico, mas que continua viva, especialmente em sua vertente materialista dialética.

Este trabalho foi escrito a partir da documentação do Veredas, tais como manuais, guias, jornais publicados por suas Afor, notícias de jornais locais, cartas e depoimentos de cursistas, tutores, coordenadores e diretores de escolas que estiveram envo lvidos com o projeto. Foram especialmente importantes os registros em CDs sobre a realização do curso e a experiência dos professores que compuseram ...

A escolha do tema – a educação rural e a formação de professores – procura preencher uma lacuna da historiografia da história da educação na América Latina e, especialmente, no Brasil. Tarefa que a organizadora dessa coletânea – Flávia Obino Werle – juntamente com pesquisadores do México, Argentina e Brasil, tem buscado apreender a realidade rural, em diferentes espaços e tempos. Dessa forma, a ob...

Este texto aborda questões controversas no que se refere à discussão e à pesquisa relativas às implicações da remuneração dos docentes para seu trabalho, e, em decorrência para a melhoria da educação básica no Brasil. Essa questão é tratada com pro f undidade à luz de bibliografia contemporânea, contrapondo, com rara acuracidade, pontos de vistas e análises. Com uma escrita clara e fluente traz co...

Este texto aborda questões controversas no que se refere à discussão e à pesquisa relativas às implicações da remuneração dos docentes para seu trabalho, e, em decorrência para a melhoria da educação básica no Brasil. Essa questão é tratada com pro f undidade à luz de bibliografia contemporânea, contrapondo, com rara acuracidade, pontos de vistas e análises. Com uma escrita clara e fluente traz co...

Os Filhos do Desemprego

O livro tem como tema a metáfora gramsciana do homem moderno na figura de Leonardo da Vinci. As indagações e sobre a realidade social e cultural do Renascimento, motivadas por uma carta que, na sua aparente divagação, reflete sobre as raízes da socie dade moderna e as condições sociais e culturais para a formação humana, abre a senda para a refletir sobre a dimensão política da educação. Gramsci n...

Existem livros que se tornam leitura obrigatória para todos os estudiosos da temática por eles abordada. Estado e Educação Popular: um estudo sobre a educação de adultos.

Como o próprio título indica, Benno Sander, mais uma vez, “passeia” pela administração da educação, agora, mais especificamente, pela administração da educação em nosso país. “Passeia” porque, sem perder a profundidade, vai dando ao leitor uma visãop anorâmica das teorias e práticas da administração educacional, reconstituindo-as, histórica e didaticamente, desde a colônia até a atualidade, como s...

Este é um livro sobre a legislação educacional no Brasil Império e República, com foco nos dispositivos das Constituições Brasileiras e de Leis de Reforma concebidas entre 1827 e 2006. Visa oferecer aos interessados no campo um guia de estudos e um a fonte de referências sobre documentos importantes para o conhecimento da história da política educacional no país. As informações nele apresentadas t...

O Encontro de Pesquisa em Educação da Associação Nacional de Pesquisa e Pós-Gradução em Educação (Seção Centro-Oeste) realiza, neste ano de 2008, sua IXª edição, e vem se consolidando como principal evento do campo da educação da região Centro-Oeste do Brasil.