Livro Mitologias da Avaliação

Descrição Bom estado, possui poucas marcações à caneta, sem amarelados.

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Descrição ID:173642 / Bom; com sinais de manuseio; cortes: (a última metade do livro amarelados pela poeira e tempo); primeira folha com carimbo da livraria.

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Descrição Livro de bolso em bom estado, com nome de caneta na folha de rosto, com 84 páginas

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Descrição Livro em bom estado de conservação, adquirido em biblioteca desativada com documentos comprobatórios, carimbo na Folha de rosto, cobertos com corretivo, capa em brochura. Não contém riscos e nem marcas de caneta ou lápis, totalmente limpo e conteúdo íntegro. 84 páginas

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Descrição Páginas levemente amareladas pelo tempo. Pequenos pontos de oxidação. Livre de grifos, rasgos e marcações. ARM0

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Descrição Livro com marca de uso, adquirido em biblioteca desativada com documentos comprobatórios, carimbo na Folha de rosto cobertos com corretivo, capa em brochura. Contém riscos de lápis em algumas páginas. 84páginas

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Descrição L3 Livro em bom estado; capa com marcas de manuseio; laterais levemente amareladas pelo tempo - 201661246

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Descrição Livro em bom estado de conservação, encadernado com plaśtico transparente, alguns sublinhados a lápis e anotações no texto

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Descrição brochura, usado, com sujidades, selo, em bom estado de conservação. SKU: 24849012

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Descrição Brochura. 84 págs. Formato: 10.5X17X0.5 cm. Livro em bom estado. Capas e lombada conservados. Capa inicial com marca de dobra. Cortes levemente amarelados. Miolo conservado, livre de grifos ou rasuras. Sinopse: A razão da avaliação é aprendizagem. Em termos educacionais, é o que lhe confere destaque, necessidade e dignidade. Entretanto, cria-se entre nós a expectativa infundada de tipos ineptos de avaliação, à medida que se nega seu efeito classificatório ou escalonar. Avaliação é feita para classificar, escalonar, ou seja, para averiguar o que sucede ao fenômeno avaliado em termos de evolução, situação, posição, potencialidade... Imagem Ilustrativa. Verificamos cuidadosamente o estado do livro, mas por se tratar de um artigo usado, é passível de algum detalhe não descrito, Tag E-7536

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Descrição Livro com páginas levemente amareladas, mas no geral está conservado. SKU: 23547224 Obs: Para fotos ou informações do exemplar, pedir no whats para que a setor logístico averigue 67 9 9352-6666 - Pedimos paciencia também para os prazos, por causa da pandemia, os correios estenderam o mesmo...

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Descrição A razão da avaliação é aprendizagem. Em termos educacionais, é o que lhe confere destaque, necessidade e dignidade. Entretanto, cria-se entre nós a expectativa infundada de tipos ineptos de avalição, à medida que se nega seu efeito classificatório ou escalonar. Avaliação é feita para classificar, escalonar, ou seja, para averiguar o que sucede ao fenômeno avaliado em termos de evolução, situação, posição, potencialidade, qualidade etc. A discussão, pois, não se volta para a inviabilização dos efeitos classificatórios, mas para o compromisso pedagógico de os fazer para educar, aprender, formar, garantir as oportunidades. Como regra, toda avaliação incomoda e, em algum lugar, comete injustiça. Para fazê-la educativa, não vale escamoteá-la, mas tomá-la de frente.

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Descrição Livro novo. CODX 3180 ISBN 9788585701833 Língua: português.

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Descrição Livro Novo. BP.1129.61. Embalado em filme de PVC. Com 96 páginas limpas e nítidas. Formato de Bolso: 12x18. Sinopse por Livreiro dos Araçás. ISBN: 978-85-85701-83-3 - A razão da avaliação é aprendizagem. Em termos educacionais, é o que lhe confere destaque, necessidade e dignidade. Entretanto, cria-se entre nós a expectativa infundada de tipos ineptos de avalição, à medida que se nega seu efeito classificatório ou escalonar. Avaliação é feita para classificar, escalonar, ou seja, para averiguar o que sucede ao fenômeno avaliado em termos de evolução, situação, posição, potencialidade, qualidade etc. A discussão, pois, não se volta para a inviabilização dos efeitos classificatórios, mas para o compromisso pedagógico de os fazer para educar, aprender, formar, garantir as oportunidades.

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Descrição Livro Novo. BP.1129.61. Embalado em filme de PVC. Com 96 páginas limpas e nítidas. Formato de Bolso: 12x18. Sinopse por Livreiro dos Araçás. ISBN: 978-85-85701-83-3 - A razão da avaliação é aprendizagem. Em termos educacionais, é o que lhe confere destaque, necessidade e dignidade. Entretanto, cria-se entre nós a expectativa infundada de tipos ineptos de avalição, à medida que se nega seu efeito classificatório ou escalonar. Avaliação é feita para classificar, escalonar, ou seja, para averiguar o que sucede ao fenômeno avaliado em termos de evolução, situação, posição, potencialidade, qualidade etc. A discussão, pois, não se volta para a inviabilização dos efeitos classificatórios, mas para o compromisso pedagógico de os fazer para educar, aprender, formar, garantir as oportunidades.

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Descrição Livro Novo. BP.1129.61. Embalado em filme de PVC. Com 96 páginas limpas e nítidas. Formato de Bolso: 12x18. Sinopse por Livreiro dos Araçás. ISBN: 978-85-85701-83-3 - A razão da avaliação é aprendizagem. Em termos educacionais, é o que lhe confere destaque, necessidade e dignidade. Entretanto, cria-se entre nós a expectativa infundada de tipos ineptos de avalição, à medida que se nega seu efeito classificatório ou escalonar. Avaliação é feita para classificar, escalonar, ou seja, para averiguar o que sucede ao fenômeno avaliado em termos de evolução, situação, posição, potencialidade, qualidade etc. A discussão, pois, não se volta para a inviabilização dos efeitos classificatórios, mas para o compromisso pedagógico de os fazer para educar, aprender, formar, garantir as oportunidades.

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Descrição Livro Lacrado; 3ª Edição - 2010; 12 x 18 cm; 96 Páginas; Título completo: Mitologias da Avaliação - De como ignorar, em vez de enfrentar problemas ================================================= ================================================= A razão da avaliação é aprendizagem. Em termos educacionais, é o que lhe confere destaque, necessidade e dignidade. Entretanto, cria-se entre nós a expectativa infundada de tipos ineptos de avalição, à medida que se nega seu efeito classificatório ou escalonar. Avaliação é feita para classificar, escalonar, ou seja, para averiguar o que sucede ao fenômeno avaliado em termos de evolução, situação, posição, potencialidade, qualidade etc.

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Descrição Livro Lacrado; 3ª Edição - 2010; 12 x 18 cm; 96 Páginas; Título completo: Mitologias da Avaliação - De como ignorar, em vez de enfrentar problemas ================================================= ================================================= A razão da avaliação é aprendizagem. Em termos educacionais, é o que lhe confere destaque, necessidade e dignidade. Entretanto, cria-se entre nós a expectativa infundada de tipos ineptos de avalição, à medida que se nega seu efeito classificatório ou escalonar. Avaliação é feita para classificar, escalonar, ou seja, para averiguar o que sucede ao fenômeno avaliado em termos de evolução, situação, posição, potencialidade, qualidade etc.

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Descrição Livro Lacrado; 3ª Edição - 2010; 12 x 18 cm; 96 Páginas; Título completo: Mitologias da Avaliação - De como ignorar, em vez de enfrentar problemas ================================================= ================================================= A razão da avaliação é aprendizagem. Em termos educacionais, é o que lhe confere destaque, necessidade e dignidade. Entretanto, cria-se entre nós a expectativa infundada de tipos ineptos de avalição, à medida que se nega seu efeito classificatório ou escalonar. Avaliação é feita para classificar, escalonar, ou seja, para averiguar o que sucede ao fenômeno avaliado em termos de evolução, situação, posição, potencialidade, qualidade etc.

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Descrição Livro Lacrado; 3ª Edição - 2010; 12 x 18 cm; 96 Páginas; Título completo: Mitologias da Avaliação - De como ignorar, em vez de enfrentar problemas ================================================= ================================================= A razão da avaliação é aprendizagem. Em termos educacionais, é o que lhe confere destaque, necessidade e dignidade. Entretanto, cria-se entre nós a expectativa infundada de tipos ineptos de avalição, à medida que se nega seu efeito classificatório ou escalonar. Avaliação é feita para classificar, escalonar, ou seja, para averiguar o que sucede ao fenômeno avaliado em termos de evolução, situação, posição, potencialidade, qualidade etc.

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Descrição Livro brochura pocket em excelente estado com 84 páginas, da coleção Polêmicas do osso tempo, primeira folha com nome do antigo dono, capa e lombada preservada, páginas limpas sem grifos e anotações, corte de folhas com manchas amareladas devido ao uso e com nome do antigo dono.Alê

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Descrição Livro brochura pocket em excelente estado com 84 páginas, da coleção Polêmicas do osso tempo, primeira folha com nome do antigo dono, capa e lombada preservada, páginas limpas sem grifos e anotações, corte de folhas com manchas amareladas devido ao uso e com nome do antigo dono.Alê

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Descrição Livro novo, capa, contra capa e corte com sujidade e desgaste, amarelado pela ação do tempo Miolo firme 84 Paginas A razão da avaliação é aprendizagem. Em termos educacionais, é o que lhe confere destaque, necessidade e dignidade. Entretanto, cria-se entre nós a expectativa infundada de tipos ineptos de avalição, à medida que se nega seu efeito classificatório ou escalonar. Avaliação é feita para classificar, escalonar, ou seja, para averiguar o que sucede ao fenômeno avaliado em termos de evolução, situação, posição, potencialidade, qualidade etc. A discussão, pois, não se volta para a inviabilização dos efeitos classificatórios, mas para o compromisso pedagógico de os fazer para educar, aprender, formar, garantir as oportunidades. Como regra, toda avaliação incomoda e, em algum lugar, co

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Descrição bom estado, texto preservado. leves marcas de armazenamento e manuseio. assinatura do antigo dono

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Descrição Novo, brochura, 87 páginas.A razão da avaliação é aprendizagem. Em termos educacionais, é o que lhe confere destaque, necessidade e dignidade. Entretanto, cria-se entre nós a expectativa infundada de tipos ineptos de avalição, à medida que se nega seu efeito classificatório ou escalonar. Avaliação é feita para classificar, escalonar, ou seja, para averiguar o que sucede ao fenômeno avaliado em termos de evolução, situação, posição, potencialidade, qualidade etc. A discussão, pois, não se volta para a inviabilização dos efeitos classificatórios, mas para o compromisso pedagógico de os fazer para educar, aprender, formar, garantir as oportunidades. Como regra, toda avaliação incomoda e, em algum lugar, comete injustiça. Para fazê-la educativa, não vale escamoteá-la, mas tomá-la de frente.

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Descrição Novo, brochura, 87 páginas.A razão da avaliação é aprendizagem. Em termos educacionais, é o que lhe confere destaque, necessidade e dignidade. Entretanto, cria-se entre nós a expectativa infundada de tipos ineptos de avalição, à medida que se nega seu efeito classificatório ou escalonar. Avaliação é feita para classificar, escalonar, ou seja, para averiguar o que sucede ao fenômeno avaliado em termos de evolução, situação, posição, potencialidade, qualidade etc. A discussão, pois, não se volta para a inviabilização dos efeitos classificatórios, mas para o compromisso pedagógico de os fazer para educar, aprender, formar, garantir as oportunidades. Como regra, toda avaliação incomoda e, em algum lugar, comete injustiça. Para fazê-la educativa, não vale escamoteá-la, mas tomá-la de frente.

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Descrição Livro novo, brochura, terceira edição , 96 páginas, setor: 1103.

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Descrição Livro novo. Dimensão 10,5 x 17 cm, 96 pág. Sinopse: A razão da avaliação é aprendizagem. Em termos educacionais, é o que lhe confere destaque, necessidade e dignidade. Entretanto, cria-se entre nós a expectativa infundada de tipos ineptos de avalição, à medida que se nega seu efeito classificatório ou escalonar. Avaliação é feita para classificar, escalonar, ou seja, para averiguar o que sucede ao fenômeno avaliado em termos de evolução, situação, posição, potencialidade, qualidade etc. A discussão, pois, não se volta para a inviabilização dos efeitos classificatórios, mas para o compromisso pedagógico de os fazer para educar, aprender, formar, garantir as oportunidades. Como regra, toda avaliação incomoda e, em algum lugar, comete injustiça. Para fazê-la educativa, não vale escamoteá-la

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Descrição G2 P2269+ LIVRO NOVO. A razão da avaliação é aprendizagem. Em termos educacionais, é o que lhe confere destaque, necessidade e dignidade. Entretanto, cria-se entre nós a expectativa infundada de tipos ineptos de avalição, à medida que se nega seu efeito classificatório ou escalonar. Avaliação é feita para classificar, escalonar, ou seja, para averiguar o que sucede ao fenômeno avaliado em termos de evolução, situação, posição, potencialidade, qualidade etc. A discussão, pois, não se volta para a inviabilização dos efeitos classificatórios, mas para o compromisso pedagógico de os fazer para educar, aprender, formar, garantir as oportunidades. Como regra, toda avaliação incomoda e, em algum lugar, comete injustiça. Para fazê-la educativa, ... - 2016245455

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