Livro Psicopedagogia Clínica

Livro em bom estado de conservação. Ano 2004. 189 páginas. Sem dobras ou manchas. Sem riscos a caneta ou a lápis. 08/06/2022. Jr.

livro em excelente estado de conservação. capa mole. contém 189 páginas. livro editado em 2002 pela dp&a editora. uma visão diagnóstica dos problemas de aprendizagem escolar trata da aprendizagem humana e dos diversos fatores que conduzem ao fracasso escolar. para um diagnóstico completo das causas dos problemas de aprendizagem da criança/adolescente, é necessário avaliar diversos aspectos: orgânicos, cognitivos, emocionais, sociais e pedagógicos. lembrando sempre que as dificuldades de aprendizagem na escola podem ser causadas por um ou mais desses aspectos, não sendo eles, necessariamente, excludentes. psicopedagogia clÍnica desmistifica o fato de que o fracasso escolar seja sempre decorrente do aluno ou da família. muitas vezes, a maneira da escola ensinar, seu modo de explicar ...

Livro em bom estado de conservação. 206 páginas. Sem dobras ou manchas. Sem riscos a caneta ou a lápis. 08/06/2022. Jr.

bem conservado, sutis amarelamentos mhf0522

Livro em bom estado de conservação, capa em bom estado de conservação, contra capa em bom estado de conservação, entorno de páginas em bom estado de conservação, lombada em bom estado de conservação e páginas em bom estado de conservação sem nenhum risco ou rasura - COD04

Em muito bom estado de conservação. Apresenta leves manchas amareladas e mancha de caneta esferográfica na folha de contra guarda, possui grifos a marca texto e a lápis mas nada que comprometa a leitura. Contém sinais de manuseio.

livro com 176 paginas brochura em bom estado de conservação olivro nao antaçoes as folhas amareladas codigo 17583

Este livro trata da aprendizagem humana e dos diversos fatores que conduzem ao fracasso escolar. Para um diagnóstico completo das causas dos problemas de aprendizagem da criança/adolescente, é necessário avaliar diversos aspectos: orgânicos, cognitivos, emocionais, sociais e pedagógicos — lembrando sempre que as dificuldades de aprendizagem na escola podem ser causadas por um ou mais desses aspectos, não sendo eles, necessariamente, excludentes. Este livro, adotado em cursos de graduação, especialização e pós-graduação, desmistifica a ideia de que o fracasso escolar seja sempre decorrente do aluno ou da família. Muitas vezes, a maneira de a escola ensinar, seu modo de explicar e sua linguagem podem ser os verdadeiros responsáveis pelo fracasso do aluno na escola.“É [um] livro para ser lido não apenas por psicopedagogos, mas por todos os profissionais que atuam na escola: professores, orientadores, supervisores e administradores. De preferência, ainda no período de formação, como as licenciaturas e últimos períodos do curso de Pedagogia. Ficará claro para cada um que não existe ato praticado na escola que seja inócuo e que cada um destes atos, de alguma maneira, afeta a sala de aula, atinge o aluno. Aliás, não há ato inofensivo quando se trata de criança, na educação familiar ou escolar. Nada mais necessário do que sabermos que nossa atuação na sala de aula pode levar a uma desastrosa desorganização mental e emocional do aluno. Nossas relações, nossa cobrança — muitas vezes incompatível com a maneira de ensinarmos; nossa linguagem e modo de explicar, com frequência são os verdadeiros responsáveis pelo fracasso do aluno.” (Welitom Vieira dos Santos, professor da Faculdade de Educação da UFRJ).

Este livro trata da aprendizagem humana e dos diversos fatores que conduzem ao fracasso escolar. Para um diagnóstico completo das causas dos problemas de aprendizagem da criança/adolescente, é necessário avaliar diversos aspectos: orgânicos, cognitivos, emocionais, sociais e pedagógicos — lembrando sempre que as dificuldades de aprendizagem na escola podem ser causadas por um ou mais desses aspectos, não sendo eles, necessariamente, excludentes. Este livro, adotado em cursos de graduação, especialização e pós-graduação, desmistifica a ideia de que o fracasso escolar seja sempre decorrente do aluno ou da família. Muitas vezes, a maneira de a escola ensinar, seu modo de explicar e sua linguagem podem ser os verdadeiros responsáveis pelo fracasso do aluno na escola.“É [um] livro para ser lido não apenas por psicopedagogos, mas por todos os profissionais que atuam na escola: professores, orientadores, supervisores e administradores. De preferência, ainda no período de formação, como as licenciaturas e últimos períodos do curso de Pedagogia. Ficará claro para cada um que não existe ato praticado na escola que seja inócuo e que cada um destes atos, de alguma maneira, afeta a sala de aula, atinge o aluno. Aliás, não há ato inofensivo quando se trata de criança, na educação familiar ou escolar. Nada mais necessário do que sabermos que nossa atuação na sala de aula pode levar a uma desastrosa desorganização mental e emocional do aluno. Nossas relações, nossa cobrança — muitas vezes incompatível com a maneira de ensinarmos; nossa linguagem e modo de explicar, com frequência são os verdadeiros responsáveis pelo fracasso do aluno.” (Welitom Vieira dos Santos, professor da Faculdade de Educação da UFRJ).

Psicopedagogia Clínica: uma Visão Diagnóstica dos Problemas de Aprendizagem escolar. Livro em bom estado de conservação; possui pequenas manchas na folha de rosto e na linha de corte. sem rasuras e grifos. Global019a

Livro em bom estado de conservação; possui pequenas manchas na folha de rosto e na linha de corte. sem rasuras e grifos. Global019a

Livro usado, bem conservado, livre de danos. cortes perservado, lombada integra. Psicopedagogia clínica - uma visão diagnóstica dos problemas de aprendizagem escolar busca desmistificar a idéia de que o fracasso escolar seja sempre decorrente do aluno ou da família, e defende que, muitas vezes, a maneira de a escola ensinar, o seu modo de explicar e sua linguagem podem ser responsáveis pelo fracasso do aluno na escola. ... Ler mais

Encadernação tipo brochura de 189 páginas, pequeno corte nas primeiras páginas na bordas inferior, bordas laterais amarelas pela ação do tempo, conteúdo sem rasuras, sem grifos. dimensões: 16 x 23 x 1 cm.

Este livro trata da aprendizagem humana e dos diversos fatores que conduzem ao fracasso escolar. Para um diagnóstico completo das causas dos problemas de aprendizagem da criança/adolescente, é necessário avaliar diversos aspectos: orgânicos, cognitiv os, emocionais, sociais e pedagógicos — lembrando sempre que as dificuldades de aprendizagem na escola podem ser causadas por um ou mais desses aspectos, não sendo eles, necessariamente, excludentes. Este livro, adotado em cursos de graduação, especi alização e pós-graduação, desmistifica a ideia de que o fracasso escolar seja sempre decorrente do aluno ou da família. Muitas vezes, a maneira de a escola ensinar, seu modo de explicar e sua linguagem podem ser os verdadeiros responsáveis pelo fraca sso do aluno na escola.“É [um] livro para ser lido não apenas por psicopedagogos, mas por todos os profissionais que atuam na escola: professores, orientadores, supervisores e administradores. De preferência, ainda no período de formação, como as lic enciaturas e últimos períodos do curso de Pedagogia. Ficará claro para cada um que não existe ato praticado na escola que seja inócuo e que cada um destes atos, de alguma maneira, afeta a sala de aula, atinge o aluno. Aliás, não há ato inofensivo qua ndo se trata de criança, na educação familiar ou escolar. Nada mais necessário do que sabermos que nossa atuação na sala de aula pode levar a uma desastrosa desorganização mental e emocional do aluno. Nossas relações, nossa cobrança — muitas vezes in compatível com a maneira de ensinarmos nossa linguagem e modo de explicar, com frequência são os verdadeiros responsáveis pelo fracasso do aluno.” (Welitom Vieira dos Santos, professor da Faculdade de Educação da UFRJ).

Este livro trata da aprendizagem humana e dos diversos fatores que conduzem ao fracasso escolar. Para um diagnóstico completo das causas dos problemas de aprendizagem da criança/adolescente, é necessário avaliar diversos aspectos: orgânicos, cognitiv os, emocionais, sociais e pedagógicos — lembrando sempre que as dificuldades de aprendizagem na escola podem ser causadas por um ou mais desses aspectos, não sendo eles, necessariamente, excludentes. Este livro, adotado em cursos de graduação, especi alização e pós-graduação, desmistifica a ideia de que o fracasso escolar seja sempre decorrente do aluno ou da família. Muitas vezes, a maneira de a escola ensinar, seu modo de explicar e sua linguagem podem ser os verdadeiros responsáveis pelo fraca sso do aluno na escola.“É [um] livro para ser lido não apenas por psicopedagogos, mas por todos os profissionais que atuam na escola: professores, orientadores, supervisores e administradores. De preferência, ainda no período de formação, como as lic enciaturas e últimos períodos do curso de Pedagogia. Ficará claro para cada um que não existe ato praticado na escola que seja inócuo e que cada um destes atos, de alguma maneira, afeta a sala de aula, atinge o aluno. Aliás, não há ato inofensivo qua ndo se trata de criança, na educação familiar ou escolar. Nada mais necessário do que sabermos que nossa atuação na sala de aula pode levar a uma desastrosa desorganização mental e emocional do aluno. Nossas relações, nossa cobrança — muitas vezes in compatível com a maneira de ensinarmos nossa linguagem e modo de explicar, com frequência são os verdadeiros responsáveis pelo fracasso do aluno.” (Welitom Vieira dos Santos, professor da Faculdade de Educação da UFRJ).

Este livro trata da aprendizagem humana e dos diversos fatores que conduzem ao fracasso escolar. Para um diagnóstico completo das causas dos problemas de aprendizagem da criança/adolescente, é necessário avaliar diversos aspectos: orgânicos, cognitiv os, emocionais, sociais e pedagógicos — lembrando sempre que as dificuldades de aprendizagem na escola podem ser causadas por um ou mais desses aspectos, não sendo eles, necessariamente, excludentes. Este livro, adotado em cursos de graduação, especi alização e pós-graduação, desmistifica a ideia de que o fracasso escolar seja sempre decorrente do aluno ou da família. Muitas vezes, a maneira de a escola ensinar, seu modo de explicar e sua linguagem podem ser os verdadeiros responsáveis pelo fraca sso do aluno na escola.“É [um] livro para ser lido não apenas por psicopedagogos, mas por todos os profissionais que atuam na escola: professores, orientadores, supervisores e administradores. De preferência, ainda no período de formação, como as lic enciaturas e últimos períodos do curso de Pedagogia. Ficará claro para cada um que não existe ato praticado na escola que seja inócuo e que cada um destes atos, de alguma maneira, afeta a sala de aula, atinge o aluno. Aliás, não há ato inofensivo qua ndo se trata de criança, na educação familiar ou escolar. Nada mais necessário do que sabermos que nossa atuação na sala de aula pode levar a uma desastrosa desorganização mental e emocional do aluno. Nossas relações, nossa cobrança — muitas vezes in compatível com a maneira de ensinarmos nossa linguagem e modo de explicar, com frequência são os verdadeiros responsáveis pelo fracasso do aluno.” (Welitom Vieira dos Santos, professor da Faculdade de Educação da UFRJ).

Este livro trata da aprendizagem humana e dos diversos fatores que conduzem ao fracasso escolar. Para um diagnóstico completo das causas dos problemas de aprendizagem da criança/adolescente, é necessário avaliar diversos aspectos: orgânicos, cognitiv os, emocionais, sociais e pedagógicos — lembrando sempre que as dificuldades de aprendizagem na escola podem ser causadas por um ou mais desses aspectos, não sendo eles, necessariamente, excludentes. Este livro, adotado em cursos de graduação, especi alização e pós-graduação, desmistifica a ideia de que o fracasso escolar seja sempre decorrente do aluno ou da família. Muitas vezes, a maneira de a escola ensinar, seu modo de explicar e sua linguagem podem ser os verdadeiros responsáveis pelo fraca sso do aluno na escola.“É [um] livro para ser lido não apenas por psicopedagogos, mas por todos os profissionais que atuam na escola: professores, orientadores, supervisores e administradores. De preferência, ainda no período de formação, como as lic enciaturas e últimos períodos do curso de Pedagogia. Ficará claro para cada um que não existe ato praticado na escola que seja inócuo e que cada um destes atos, de alguma maneira, afeta a sala de aula, atinge o aluno. Aliás, não há ato inofensivo qua ndo se trata de criança, na educação familiar ou escolar. Nada mais necessário do que sabermos que nossa atuação na sala de aula pode levar a uma desastrosa desorganização mental e emocional do aluno. Nossas relações, nossa cobrança — muitas vezes in compatível com a maneira de ensinarmos nossa linguagem e modo de explicar, com frequência são os verdadeiros responsáveis pelo fracasso do aluno.” (Welitom Vieira dos Santos, professor da Faculdade de Educação da UFRJ).

Este livro trata da aprendizagem humana e dos diversos fatores que conduzem ao fracasso escolar. Para um diagnóstico completo das causas dos problemas de aprendizagem da criança/adolescente, é necessário avaliar diversos aspectos: orgânicos, cognitiv os, emocionais, sociais e pedagógicos — lembrando sempre que as dificuldades de aprendizagem na escola podem ser causadas por um ou mais desses aspectos, não sendo eles, necessariamente, excludentes. Este livro, adotado em cursos de graduação, especi alização e pós-graduação, desmistifica a ideia de que o fracasso escolar seja sempre decorrente do aluno ou da família. Muitas vezes, a maneira de a escola ensinar, seu modo de explicar e sua linguagem podem ser os verdadeiros responsáveis pelo fraca sso do aluno na escola.“É [um] livro para ser lido não apenas por psicopedagogos, mas por todos os profissionais que atuam na escola: professores, orientadores, supervisores e administradores. De preferência, ainda no período de formação, como as lic enciaturas e últimos períodos do curso de Pedagogia. Ficará claro para cada um que não existe ato praticado na escola que seja inócuo e que cada um destes atos, de alguma maneira, afeta a sala de aula, atinge o aluno. Aliás, não há ato inofensivo qua ndo se trata de criança, na educação familiar ou escolar. Nada mais necessário do que sabermos que nossa atuação na sala de aula pode levar a uma desastrosa desorganização mental e emocional do aluno. Nossas relações, nossa cobrança — muitas vezes in compatível com a maneira de ensinarmos nossa linguagem e modo de explicar, com frequência são os verdadeiros responsáveis pelo fracasso do aluno.” (Welitom Vieira dos Santos, professor da Faculdade de Educação da UFRJ).

Encontra-se em bom estado estrutural, páginas sem grifos/anotações

Livro 100% novo - EAN 9788598271958

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Este livro procura tratar da aprendizagem humana e dos diversos fatores que conduzem ao fracasso escolar. Segundo a obra, para um diagnostico completo das causas dos problemas de aprendizagem da crianca/adolescente, e necessario avaliar diversos aspectos - organicos, cognitivos, emocionais, sociais e pedagogicos, lembrando sempre que as dificuldades de aprendizagem na escola podem ser causadas por um ou mais desses aspectos, nao sendo eles, necessariamente, excludentes.

Este livro procura tratar da aprendizagem humana e dos diversos fatores que conduzem ao fracasso escolar. Segundo a obra, para um diagnostico completo das causas dos problemas de aprendizagem da crianca/adolescente, e necessario avaliar diversos aspectos - organicos, cognitivos, emocionais, sociais e pedagogicos, lembrando sempre que as dificuldades de aprendizagem na escola podem ser causadas por um ou mais desses aspectos, nao sendo eles, necessariamente, excludentes.

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Este livro procura tratar da aprendizagem humana e dos diversos fatores que conduzem ao fracasso escolar. Segundo a obra, para um diagnostico completo das causas dos problemas de aprendizagem da crianca/adolescente, e necessario avaliar diversos aspectos - organicos, cognitivos, emocionais, sociais e pedagogicos, lembrando sempre que as dificuldades de aprendizagem na escola podem ser causadas por um ou mais desses aspectos, nao sendo eles, necessariamente, excludentes.

Psicopedagogia clínica: Uma visão diagnóstica dos problemas de aprendizagem escolar