Livro Linguagem e Escola - uma Perspectiva Social

obs: nossa análise obedece a critérios subjetivos/temporais. estão sujeitos a mudanças de percepção conforme examinador e contexto em que a obra foi examinada. imagem meramente ilustrativa. livro usado(etiqueta de nossa livraria na contra guarda, em ótimas condições, para mais informações acesse o campo “fale com o vendedor”), bordas sem marcas de manuseios, texto sem grifos, 95 páginas.

É razoável colocar crianças nas salas de aula sem que elas realmente aprendam? Nas últimas décadas, a quase totalidade das crianças brasileiras conquistou seu lugar nas salas de aula de ensino fundamental e o acesso à educação infantil e ao ensino médio vem crescendo. Mas isso está longe de ser suficiente, pois ainda testemunhamos o direito de aprender sendo negado: as crianças e os jovens estão na escola sem realmente estarem incluídos. As dificuldades na aquisição do saber estão em boa parte associadas a problemas de linguagem: é intransponível o conflito entre a linguagem de uma escola histórica e socialmente criada para atender às camadas privilegiadas e a linguagem das camadas populares. Esta continua sendo censurada e estigmatizada. Nesta obra, a professora Magda Soares – uma das mai

As camadas populares, no Brasil, vêm conquistando um espaço muito maior na escola. Entretanto, um projeto de acesso à aprendizagem de qualidade não foi traçado de modo a acompanhar essa conquista. A democratização do acesso à escola não corresponde à democratização do acesso à aprendizagem de qualidade e, dessa forma, o direito de aprender, imprescindível à conquista da cidadania plena, tem sido negligenciado sistematicamente.

As camadas populares, no Brasil, vêm conquistando um espaço muito maior na escola. Entretanto, um projeto de acesso à aprendizagem de qualidade não foi traçado de modo a acompanhar essa conquista. A democratização do acesso à escola não corresponde à democratização do acesso à aprendizagem de qualidade e, dessa forma, o direito de aprender, imprescindível à conquista da cidadania plena, tem sido negligenciado sistematicamente.

As camadas populares, no Brasil, vêm conquistando um espaço muito maior na escola. Entretanto, um projeto de acesso à aprendizagem de qualidade não foi traçado de modo a acompanhar essa conquista. A democratização do acesso à escola não corresponde à democratização do acesso à aprendizagem de qualidade e, dessa forma, o direito de aprender, imprescindível à conquista da cidadania plena, tem sido negligenciado sistematicamente.

As camadas populares, no Brasil, vêm conquistando um espaço muito maior na escola. Entretanto, um projeto de acesso à aprendizagem de qualidade não foi traçado de modo a acompanhar essa conquista. A democratização do acesso à escola não corresponde à democratização do acesso à aprendizagem de qualidade e, dessa forma, o direito de aprender, imprescindível à conquista da cidadania plena, tem sido negligenciado sistematicamente.

SKU: 29139878. Condição: NOVO. Acabamento: Brochura, Página: 158. LIVRO NOVO! - EM ÓTIMO ESTADOPEDAGOGIA/LINGUISTICA-03/10/23

Livro brochura 95 pág. em excelente estado, corte das folhas, capa e lombada limpas e preservadas, sem grifos, sem rasuras e sem anotações, leo. estante 1

Livro Usado, Brochura, 7a Edição, RARO. 95 Páginas, 13, 5x21cm. Livro Usado, em estado aceitável de conservação, lombada e miolo firmes, com leves manchas de oxidação, com grifos à lápis, com marcas de uso. Desgaste nas extremidades, Desgaste nas lombadas. Sinopse: É razoável colocar crianças nas salas de aula sem que elas realmente aprendam? Nas últimas décadas, a quase totalidade das crianças brasileiras conquistou seu lugar nas salas de aula de ensino fundamental e o acesso à educação infantil e ao ensino médio vem crescendo. Mas isso está longe de ser suficiente, pois ainda testemunhamos o direito de aprender sendo negado: as crianças e os jovens estão na escola sem realmente estarem incluídos. 1.Linguistica 2.Pedagogia. 01/07/2021IP

Livro Usado, Brochura, 7a Edição, RARO. De 80, 00 Por 39, 00. 95 Páginas, 13, 5x21cm. Livro Usado, em estado aceitável de conservação, lombada e miolo firmes, com leves manchas de oxidação, com grifos à lápis, com marcas de uso. Desgaste nas extremidades, desgaste na parte superior. Sinopse: É razoável colocar crianças nas salas de aula sem que elas realmente aprendam? Nas últimas décadas, a quase totalidade das crianças brasileiras conquistou seu lugar nas salas de aula de ensino fundamental e o acesso à educação infantil e ao ensino médio vem crescendo. Mas isso está longe de ser suficiente, pois ainda testemunhamos o direito de aprender sendo negado: as crianças e os jovens estão na escola sem realmente estarem incluídos. 1.Linguistica 2.Pedagogia. 01/07/2021IP

E Razoavel Colocar Criancas Nas Salas De Aula Sem Que Elas Realmente Aprendam? Nas Ultimas Decadas, A Quase Totalidade Das Criancas Brasileiras Conquistou Seu Lugar Nas Salas De Aula De Ensino Fundamental E O Acesso A Educacao Infantil E Ao Ensino Medio Vem Crescendo. Mas Isso Esta Longe De Ser Suficiente, Pois Ainda Testemunhamos O Direito De Aprender Sendo Negado: As Criancas E Os Jovens Estao Na Escola Sem Realmente Estarem Incluidos. As Dificuldades Na Aquisicao Do Saber Estao Em Boa Parte Associadas A Problemas De Linguagem: E Intransponivel O Conflito Entre A Linguagem De Uma Escola Historica E Socialmente Criada Para Atender As Camadas Privilegiadas E A Linguagem Das Camadas Populares. Esta Continua Sendo Censurada E Estigmatizada. Nesta Obra, A Professora Magda Soares - Uma Das Mais Importantes Especialistas Em Alfabetizacao E Letramento Do Nosso Pais - Joga Luz Sobre As Relacoes Entre Sociedade, Escola E Linguagem E Nos Mostra Que Uma Escola Justa Com Educacao De Qualidade Para Todos E Possivel.

É razoável colocar crianças nas salas de aula sem que elas realmente aprendam? Nas últimas décadas, a quase totalidade das crianças brasileiras conquistou seu lugar nas salas de aula de ensino fundamental e o acesso à educação infantil e ao ensino médio vem crescendo. Mas isso está longe de ser suficiente, pois ainda testemunhamos o direito de aprender sendo negado: as crianças e os jovens estão na escola sem realmente estarem incluídos. As dificuldades na aquisição do saber estão em boa parte associadas a problemas de linguagem: é intransponível o conflito entre a linguagem de uma escola histórica e socialmente criada para atender às camadas privilegiadas e a linguagem das camadas populares. Esta continua sendo censurada e estigmatizada. Nesta obra, a professora Magda Soares – uma das mais importantes especialistas em alfabetização e letramento do nosso país – joga luz sobre as relações entre sociedade, escola e linguagem e nos mostra que uma escola justa com educação de qualidade para todos é possível.

E Razoavel Colocar Criancas Nas Salas De Aula Sem Que Elas Realmente Aprendam? Nas Ultimas Decadas, A Quase Totalidade Das Criancas Brasileiras Conquistou Seu Lugar Nas Salas De Aula De Ensino Fundamental E O Acesso A Educacao Infantil E Ao Ensino Medio Vem Crescendo. Mas Isso Esta Longe De Ser Suficiente, Pois Ainda Testemunhamos O Direito De Aprender Sendo Negado: As Criancas E Os Jovens Estao Na Escola Sem Realmente Estarem Incluidos. As Dificuldades Na Aquisicao Do Saber Estao Em Boa Parte Associadas A Problemas De Linguagem: E Intransponivel O Conflito Entre A Linguagem De Uma Escola Historica E Socialmente Criada Para Atender As Camadas Privilegiadas E A Linguagem Das Camadas Populares. Esta Continua Sendo Censurada E Estigmatizada. Nesta Obra, A Professora Magda Soares - Uma Das Mais Importantes Especialistas Em Alfabetizacao E Letramento Do Nosso Pais - Joga Luz Sobre As Relacoes Entre Sociedade, Escola E Linguagem E Nos Mostra Que Uma Escola Justa Com Educacao De Qualidade Para Todos E Possivel.

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