Avaliação - Mito e Desafio

Descrição Editado no ano de 1998. Livro conservado, brochura, folhas claras, apresenta poucos grifos à lápis e há riscos de caneta ( na primeira , terceira e última folha ), traz leves, pequenas e poucas manchas no exemplar, vigésima quarta edição, 128 páginas, setor: SLC.

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Descrição Brochura. Livro usado em bom estado. Não apresenta rasuras, grifos, sublinhados ou carimbos. Assinado pelo antigo dono. 17B

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Descrição livro novo nunca manuseado

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Descrição Livro Novo, SKU: L55750431 ISBN: 9788577061273 Sinopse: Este é o primeiro livro escrito pela autora, um best-seller no gênero e leitura recomendada em concursos, universidades e programas de formação docente. Constitui-se na introdução à teoria de avaliação mediadora por ela delineada, destacando-se, até hoje, pela forte crítica à avaliação classificatória na avaliação da aprendizagem, de caráter eliminatório e excludente, ainda vigente nas escolas do país. Com vários exemplos de sua própria experiência e a de outros professores, busca apontar caminhos para se ressignificar a avaliação como acompanhamento e mediação da aprendizagem dos alunos, ressaltando o sério compromisso de gestores e professores nesse sentido. Embasada em teorias construtivistas e sociointeracionistas, alerta sobre as influências teóricas comportamentalistas sobre a prática avaliativa vigente, a inadequação do sistema de notas e médias na análise do desempenho escolar, dos pareceres descritivos classificatórios na Educação Infantil, entre outros.

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Descrição Livro Novo, SKU: L55750431 ISBN: 9788577061273 Sinopse: Este é o primeiro livro escrito pela autora, um best-seller no gênero e leitura recomendada em concursos, universidades e programas de formação docente. Constitui-se na introdução à teoria de avaliação mediadora por ela delineada, destacando-se, até hoje, pela forte crítica à avaliação classificatória na avaliação da aprendizagem, de caráter eliminatório e excludente, ainda vigente nas escolas do país. Com vários exemplos de sua própria experiência e a de outros professores, busca apontar caminhos para se ressignificar a avaliação como acompanhamento e mediação da aprendizagem dos alunos, ressaltando o sério compromisso de gestores e professores nesse sentido. Embasada em teorias construtivistas e sociointeracionistas, alerta sobre as influências teóricas comportamentalistas sobre a prática avaliativa vigente, a inadequação do sistema de notas e médias na análise do desempenho escolar, dos pareceres descritivos classificatórios na Educação Infantil, entre outros.

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Descrição Amarelecimento pela ação do tempo.; Capa com desgastes.; Bordas amarelecidas.; Algumas páginas com grifos e marcações. A avaliação, na perspectiva de construção do conhecimento parte de duas premissas básicas: confiança na possibilidade dos alunos construírem suas verdades e valorização de suas manifestações e interesses. Exige do educador uma concepção de criança, jovens e adultos, como sujeitos de desenvolvimento inserido no contexto de sua realidade social e política. 21ª edição. - 201611880

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