A Criança na Fase Inicial da Escrita

Descrição Borda E Folhas Amareladas Sinais De Manuseio em Geral.

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Descrição Brochura, livro em bom estado com detalhes de grifos semanotações, com leves marcas de uso, com 135 pag. tam.14x21cm. Educ

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Descrição Livro em bom estado de uso, possui um nome na folha de guarda sem grifos, contem oxidação, com pequenos sinais de manuseio. OP01

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Descrição Brochura Original, interior das capas, primeiras e últimas páginas ,os lados do corte, levemente amareladas em função do tempo, assinatura na terceira página, 135 páginas. 14 x 21 cm

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Descrição brochura, 136 p. exemplar em bom estado. aacapa e lombada preservados. cortes com leves pontos de oxidação. contém assinatura e etiqueta de livraria. texto (miolo) impecável, sem anotações ou sublinhados. (coleção passando a limpo) tíitulo completo: a criança na fase da escrita: a alfabetização como processo discursivo. obra de grande relevância, pois propõe uma análise da escrita inicial das crianças, incluindo o aspecto fundamentalmente social das funções, mdas condições , e do funcionamento da escrita, favorecendo assim entrever fragmentos de uma dialogia interna onde se inscreve o lúdico, o poético, o imaginário. formato: 14, 0 x 20, 5 cm. imperdível!

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Descrição livro bem conservado, algumas paginas grifadas a lapis

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Descrição Livro usado em bom estado, 135 pag, um bom exemplar dat cad 08/01/20 31A-442 capa ilustrativa

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Descrição Ótimo estado. Leves desgastes de manuseio e tempo. Sem grifos ou rasuras, apenas discreto carimbo na folha de guarda. Foto original do livro.

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Descrição Livro em muito bom estado de conservação, sem anotações ou grifos por dentro. - 201627814

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Descrição Livro usado em bom estado, formatação de texto sem risco sem grifos, páginas amareladas devido ao tempo, capa muito boa, miolo forte, lombar perfeito, contém pouco cheiro de velho e há 135 páginas. Livro tem 6° edição. Obs: Na primeira página contém um carimbo de uma escola. Antes de finalizar a compra leia com atenção a descrição do livro.

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Descrição livro em bom estado de conservação, sem grifos ou anotações, apenas um nome com data marcados na primeira página

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Descrição brochura, 14x21, 136 páginas, bom estado de conservação, poucos grifos e anotações à caneta preta, azul e roxa e à lápis, dedicatória em caneta preta na primeira página, bordas levemente amareladas e com discretas manchinhas devido ao tempo, extremidades e parte exterior com discretos sinais de manuseio, Lari estoque.

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Descrição Brochura em bom estado de conservação, com miolo firme, capa e lombada preservadas, livre de amassados. Apresenta carimbo, grifos e páginas amareladas. Aproveite e adquira já o seu exemplar!

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Descrição Exemplar em muito bom estado de conservação, apenas envelhecido pelo tempo de prateleira. Isento de grifos/anotações. Carimbo e assinatura na folha de rosto Adquirido de biblioteca

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Descrição Livro novo. Dimensão 14 x 21 cm, 184 pág. Sinopse: A proposta político-pedagógica de alfabetização como processo discursivo potencializa a função transformadora da linguagem, que é vista como uma forma de interação no contexto escolar. Nesse processo discursivo, vão emergindo dentro da escola os espaços de negociação dos diferentes modos de ver e de dizer o mundo.

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Descrição Livro novo. Dimensão 14 x 21 cm, 184 pág. Sinopse: A proposta político-pedagógica de alfabetização como processo discursivo potencializa a função transformadora da linguagem, que é vista como uma forma de interação no contexto escolar. Nesse processo discursivo, vão emergindo dentro da escola os espaços de negociação dos diferentes modos de ver e de dizer o mundo.

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Descrição Livro novo. Dimensão 14 x 21 cm, 184 pág. Sinopse: A proposta político-pedagógica de alfabetização como processo discursivo potencializa a função transformadora da linguagem, que é vista como uma forma de interação no contexto escolar. Nesse processo discursivo, vão emergindo dentro da escola os espaços de negociação dos diferentes modos de ver e de dizer o mundo.

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Descrição A proposta político-pedagógica de alfabetização como processo discursivo potencializa a função transformadora da linguagem, que é vista como uma forma de interação no contexto escolar. Nesse processo discursivo, vão emergindo dentro da escola os espaços de negociação dos diferentes modos de ver e de dizer o mundo.

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Descrição A proposta político-pedagógica de alfabetização como processo discursivo potencializa a função transformadora da linguagem, que é vista como uma forma de interação no contexto escolar. Nesse processo discursivo, vão emergindo dentro da escola os espaços de negociação dos diferentes modos de ver e de dizer o mundo.

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Descrição A proposta político-pedagógica de alfabetização como processo discursivo potencializa a função transformadora da linguagem, que é vista como uma forma de interação no contexto escolar. Nesse processo discursivo, vão emergindo dentro da escola os espaços de negociação dos diferentes modos de ver e de dizer o mundo.

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Descrição A proposta político-pedagógica de alfabetização como processo discursivo potencializa a função transformadora da linguagem, que é vista como uma forma de interação no contexto escolar. Nesse processo discursivo, vão emergindo dentro da escola os espaços de negociação dos diferentes modos de ver e de dizer o mundo.

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Descrição A proposta político-pedagógica de alfabetização como processo discursivo potencializa a função transformadora da linguagem, que é vista como uma forma de interação no contexto escolar. Nesse processo discursivo, vão emergindo dentro da escola os espaços de negociação dos diferentes modos de ver e de dizer o mundo.

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Descrição A proposta político-pedagógica de alfabetização como processo discursivo potencializa a função transformadora da linguagem, que é vista como uma forma de interação no contexto escolar. Nesse processo discursivo, vão emergindo dentro da escola os espaços de negociação dos diferentes modos de ver e de dizer o mundo.

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Descrição A proposta político-pedagógica de alfabetização como processo discursivo potencializa a função transformadora da linguagem, que é vista como uma forma de interação no contexto escolar. Nesse processo discursivo, vão emergindo dentro da escola os espaços de negociação dos diferentes modos de ver e de dizer o mundo.

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Descrição A proposta político-pedagógica de alfabetização como processo discursivo potencializa a função transformadora da linguagem, que é vista como uma forma de interação no contexto escolar. Nesse processo discursivo, vão emergindo dentro da escola os espaços de negociação dos diferentes modos de ver e de dizer o mundo.

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Descrição livro está em excelente estado /// 13 edição de 2012 --- capa amarela /// dorso/miolo íntegro /// folhas estão claras, limpas e preservadas /// texto preservado, sem nenhum tipo de anotação, marcação ou sublinhado, apenas nome escrito de caneta na folha de rosto /// capas e lombada em excelente estado /// laterais e corte estão em excelente estado /// medidas 14x21cm /// idioma português /// 183páginas

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Descrição Livro Novo, SKU: L163791 ISBN: 9788524918681 Sinopse: A alfabetização é elaboração de conhecimento e não repetição mecânica de sílabas e palavras. Este livro mostra como, a partir da discussão sobre um desenho, uma história, um acontecimento, a criança percebe que pode entender o outro através da leitura e comunicar-se pela escrita.

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Descrição Livro Novo, SKU: L163791 ISBN: 9788524918681 Sinopse: A alfabetização é elaboração de conhecimento e não repetição mecânica de sílabas e palavras. Este livro mostra como, a partir da discussão sobre um desenho, uma história, um acontecimento, a criança percebe que pode entender o outro através da leitura e comunicar-se pela escrita.

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Descrição Livro Novo, SKU: L163791 ISBN: 9788524918681 Sinopse: A alfabetização é elaboração de conhecimento e não repetição mecânica de sílabas e palavras. Este livro mostra como, a partir da discussão sobre um desenho, uma história, um acontecimento, a criança percebe que pode entender o outro através da leitura e comunicar-se pela escrita.

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