Livro Pesquisa Educacional Quantidade Qualidade

SKU: 28149798. livro usado em otimo estado, de bolso, poucos grifos e anotaçoes a lapis, assinatura, questoes da nossa epoca 42

livro bastante grifado a lápis e marca texto, praticamente todas as páginas grifadas!!

112 p. 17 cm, brochura original, com marcas de manuseio nas extremidades, exemplar sem riscos, com pequenas manchas amareladas na parte interna, texto legível para fazer a leitura. 19/04/24

Ótimo estado de conservação, corretivo na contracapa. Depois de duas décadas, o debate sobre as alternativas técnicas da pesquisa educacional ainda é atual, e a discussão apresentada hoje neste livro certamente ajuda a esclarecer sobre as opções que os pesquisadores têm na hora de definir procedimentos para o desenvolvimento das suas investigações.

Livro de bolso - livro em perfeito estado de conservação contendo carimbo na página interna do ex-dono que era uma biblioteca - Edição 1995 - 111 páginas - CÓD. PE-482 - Editora Cortez. Este livro discute a controvérsia quantidade/qualidade na pesquisa educacional. A perspectiva da análise aqui apresentada remete a discussão das técnicas e métodos quantitativos e qualitativos para o âmbito das teorias da ciência e das epistomologias. Entretanto, mesmo remetendo-se a discussão a concepções de ciência diferenciadas, alerta-se para o risco de se cair num outro dualismo, ou "dicotomia epistomológica", entre os modelos empírico-analíticos de ciência e as abordagens fenomenológico-hermenêuticas, excluindo terceiras opções, particulares aquelas que buscam e síntese dialética: qualidade-quantida

paginas brancas com bordas empoeiradas

sku: 28754090. condição: usado. acabamento: brochura, página: 117. somos um sebo, portanto nossos produtos são usados, podendo conter avarias e marcas de manuseio. *em caso de dÚvidas, solicite fotos do produto* livro em bom estado de conservação, possuindo sinais de manuseio nas partes externas e nas bordas do miolo. alguns trechos do livro estão com pequenas rasuras de caneta. brochura, 117 págs. imagem ilustrativa.

Livro Novo. B.0308.61. Embalado em Filme de PVC. Com 117 páginas nítidas. Formato: 14x21. Sinopse por Livreiro dos Araçás. Texto Integral. ISBN: 9788524905537. Este livro discute a controvérsia quantidade/qualidade na pesquisa educacional. A perspectiva da análise aqui apresentada remete a discussão das técnicas e métodos quantitativos e qualitativos para o âmbito das teorias da ciência e das epistomologias. Entretanto, mesmo remetendo-se a discussão a concepções de ciência diferenciadas, alerta-se para o risco de se cair num outro dualismo, ou dicotomia epistomológica, entre os modelos empírico-analíticos de ciência e as abordagens fenomenológico-hermenêuticas, excluindo terceiras opções, particulares aquelas que buscam e síntese dialética: qualidade-quantidade.

Livro Novo. B.0317.61. Embalado em Filme de PVC. Com 117 páginas nítidas. Formato: 14x21. Sinopse por Livreiro dos Araçás. Texto Integral. ISBN: 9788524905537. Este livro discute a controvérsia quantidade/qualidade na pesquisa educacional. A perspectiva da análise aqui apresentada remete a discussão das técnicas e métodos quantitativos e qualitativos para o âmbito das teorias da ciência e das epistomologias. Entretanto, mesmo remetendo-se a discussão a concepções de ciência diferenciadas, alerta-se para o risco de se cair num outro dualismo, ou dicotomia epistomológica, entre os modelos empírico-analíticos de ciência e as abordagens fenomenológico-hermenêuticas, excluindo terceiras opções, particulares aquelas que buscam e síntese dialética: qualidade-quantidade.

Livro Novo. B.0317.61. Embalado em Filme de PVC. Com 117 páginas nítidas. Formato: 14x21. Sinopse por Livreiro dos Araçás. Texto Integral. ISBN: 9788524905537. Este livro discute a controvérsia quantidade/qualidade na pesquisa educacional. A perspectiva da análise aqui apresentada remete a discussão das técnicas e métodos quantitativos e qualitativos para o âmbito das teorias da ciência e das epistomologias. Entretanto, mesmo remetendo-se a discussão a concepções de ciência diferenciadas, alerta-se para o risco de se cair num outro dualismo, ou dicotomia epistomológica, entre os modelos empírico-analíticos de ciência e as abordagens fenomenológico-hermenêuticas, excluindo terceiras opções, particulares aquelas que buscam e síntese dialética: qualidade-quantidade.

LIVRO NOVO