Livro Alfabetização em contextos monolíngue e bilíngue

Este livro tem como objetivo oportunizar aos leitores uma reflexão a respeito do desenvolvimento da leitura e da escrita pelas crianças, tanto em situações em que esse processo de alfabetização ocorre na língua materna quanto em contextos de escolarização bilíngue. Trata-se de uma proposta inovadora, que é fruto da preocupação dos autores com a formação de profissionais que possam atuar nesses contextos de alfabetização. A obra apresenta uma perspectiva que congrega evidência científica recente sobre a alfabetização e estudos que focam nos processos de alfabetização monolíngue e bilíngue, considerando que as semelhanças entre os processos de alfabetização nesses dois contextos de ensino superam as suas diferenças. Este trabalho também almeja contribuir com o cenário da educação de nosso país, ao promover a reflexão acerca do fato de que a formação de leitores eficientes necessariamente implica a reflexão acerca dos aspectos formais, sem obviamente se limitar a tais aspectos.

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A publicação da obra Alfabetização em contextos monolíngue e bilíngue, de autoria de Ubiratã K. Alves e Ingrid Finger, ambos pesquisadores e professores universitários com reconhecida trajetória nos estudos linguísticos, ocorre em um momento oportuno no contexto nacional, uma vez que cresce a consciência de que a fluência em línguas adicionais não é alcançada em aulas de uma, duas ou três horas semanais, isoladas na grade curricular. A desenvoltura na comunicação oral e escrita, tanto em língua materna quanto em línguas adicionais, é uma conquista decorrente do uso dos sistemas linguísticos em práticas discursivas, se não cotidianas, pelo menos muito frequentes. A reflexão, a pesquisa e o estudo podem ajudar a prever e a minimizar as dificuldades inerentes à implementação de um currículo bilíngue, e essa é a grande contribuição da presente obra, que bebe das fontes mais atualizadas da pesquisa na neuropsicolinguística da leitura, a fim de discutir os fundamentos e as práticas da educação monolíngue e bilíngue.

A publicação da obra Alfabetização em contextos monolíngue e bilíngue, de autoria de Ubiratã K. Alves e Ingrid Finger, ambos pesquisadores e professores universitários com reconhecida trajetória nos estudos linguísticos, ocorre em um momento oportuno no contexto nacional, uma vez que cresce a consciência de que a fluência em línguas adicionais não é alcançada em aulas de uma, duas ou três horas semanais, isoladas na grade curricular. A desenvoltura na comunicação oral e escrita, tanto em língua materna quanto em línguas adicionais, é uma conquista decorrente do uso dos sistemas linguísticos em práticas discursivas, se não cotidianas, pelo menos muito frequentes. A reflexão, a pesquisa e o estudo podem ajudar a prever e a minimizar as dificuldades inerentes à implementação de um currículo bilíngue, e essa é a grande contribuição da presente obra, que bebe das fontes mais atualizadas da pesquisa na neuropsicolinguística da leitura, a fim de discutir os fundamentos e as práticas da educação monolíngue e bilíngue.

Este livro tem como objetivo oportunizar aos leitores uma reflexão a respeito do desenvolvimento da leitura e da escrita pelas crianças, tanto em situações em que esse processo de alfabetização ocorre na língua materna quanto em contextos de escolarização bilíngue. Trata se de uma proposta inovadora, que é fruto da preocupação dos autores com a formação de profissionais que possam atuar nesses contextos de alfabetização. A obra apresenta uma perspectiva que congrega evidênciacientífica recente sobre a alfabetização e estudos que focam nos processos de alfabetização monolíngue e bilíngue, considerando que as semelhanças entre os processos de alfabetização nesses dois contextos de ensino superam as suas diferenças. Este trabalho também almeja contribuir com o cenário da educação de nosso país, ao promover a reflexão acerca do fato de que a formação de leitores eficientes necessariamente implica a reflexão acerca dos aspectos formais, sem obviamente se limitar a tais aspectos..

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