Livro O Nó do Ensino Médio

Brochura, mínimos sinais de uso, capas e lombada em bom estado, livre de comprometimento. VD.

ISBN: 9788532642943 - 285 páginas - livro usado - brochura original - em bom estado - sem marcações de qualquer tipo - sem assinaturas ou carimbos. #PED08961

Código: 2545532 Nota: A presente obra encontra-se em bom estado de conservação, contém, apenas, algumas manchas amareladas causadas pelo tempo e desgaste na contracapa. Ano: 2012 Nº de páginas: 285 Formato: 16 x 23 Editora: Vozes Conservação da capa: Bom Estado Conservação do miolo: Bom Estado Acabamento: Brochura Idioma: Português

Brochura Original, 285 páginas em bom estado.16 x 23 cm

M. LIVRO BROCHURA, EM BOM ESTADO DE CONSERVAÇÃO, SEM GRIFOS OU ANOTAÇÕES.

ID=280052A. Conservação do produto: Condição geral: ótimo, conserva-se em ótimas condições para o manuseio da leitura. Capa/Contracapa: preservada. Folha de rosto: com dedicatoria. Páginas: conservadas.. com antiga etiqueta de catalogação / com manchas de oxidacao na lateral do miolo. Nada que atrapalhe a leitura. Qtd. Páginas: 285. Dimenssões: 16 X 23. Acabamento: Capa Comum

285 p. 23 cm. brochura original, brochura original, cortes laterais com leves manchas por manuseio, textos grifados a lápis.

paginas com bordas empoeiradas e assinado

Livro 100% novo - EAN 9788532642943

Livro 100% novo - EAN 9788532642943

Livro 100% novo - EAN 9788532642943

Livro 100% novo - EAN 9788532642943

Os caminhos do Ensino Médio brasileiro têm oscilado ao longo de nossa história educacional. As reformas se sucedem e, com elas, o Ensino Médio ensaia passos, quase sempre trôpegos, na direção de um destino incerto. O livro apresenta pontos críticos, descortina alternativas de solução e, sobretudo, chama a atenção para a agonia que vive o Ensino Médio público e para as desconformidades do novo Enem. A expectativa é que esta obra possa contribuir para reduzir os espaços de penumbra que encobrem as verdadeiras causas das debilidades de um Ensino Médio que funciona divorciado da educação básica.

Os caminhos do Ensino Médio brasileiro têm oscilado ao longo de nossa história educacional. As reformas se sucedem e, com elas, o Ensino Médio ensaia passos, quase sempre trôpegos, na direção de um destino incerto. O livro apresenta pontos críticos, descortina alternativas de solução e, sobretudo, chama a atenção para a agonia que vive o Ensino Médio público e para as desconformidades do novo Enem. A expectativa é que esta obra possa contribuir para reduzir os espaços de penumbra que encobrem as verdadeiras causas das debilidades de um Ensino Médio que funciona divorciado da educação básica.

Os caminhos do Ensino Médio brasileiro têm oscilado ao longo de nossa história educacional. As reformas se sucedem e, com elas, o Ensino Médio ensaia passos, quase sempre trôpegos, na direção de um destino incerto. O livro apresenta pontos críticos, descortina alternativas de solução e, sobretudo, chama a atenção para a agonia que vive o Ensino Médio público e para as desconformidades do novo Enem. A expectativa é que esta obra possa contribuir para reduzir os espaços de penumbra que encobrem as verdadeiras causas das debilidades de um Ensino Médio que funciona divorciado da educação básica.

Os caminhos do Ensino Médio brasileiro têm oscilado ao longo de nossa história educacional. As reformas se sucedem e, com elas, o Ensino Médio ensaia passos, quase sempre trôpegos, na direção de um destino incerto. O livro apresenta pontos críticos, descortina alternativas de solução e, sobretudo, chama a atenção para a agonia que vive o Ensino Médio público e para as desconformidades do novo Enem. A expectativa é que esta obra possa contribuir para reduzir os espaços de penumbra que encobrem as verdadeiras causas das debilidades de um Ensino Médio que funciona divorciado da educação básica.

O Livro Pretende Trazer Uma Discussao Acerca Da Emissao De Discursos Tangenciados Sobre O Ensino Medio, Que, Segundo O Autor, Esta Sempre A Margem Dos Seus Reais Desafios Historicos, Esta No Limbo Das Politicas Educacionais Do Estado Brasileiro E Produz O Retardamento De Sua Adequada Reconfiguracao. O Autor Enumera Alguns Desafios - Em Primeiro Lugar, Enxerga-Lo Como Mero Nivel De Ensino E, Nao, Como Etapa Final Da Educacao Basica. Em Segundo Lugar, Atribuir As Suas Desconformidades, Centralmente A Ma Formacao Dos Professores. Em Terceiro Lugar, Montar Instrumentos Sofisticados De Avaliacao Sem A Participacao Dos Professores E, Tanto Pior, Sem Fazer Uso Dos Resultados Obtidos E Acumulados. Por Fim, Culpar O Ensino Superior Privado Pela Formacao Sem Qualidade Dos Professores.

O Livro Pretende Trazer Uma Discussao Acerca Da Emissao De Discursos Tangenciados Sobre O Ensino Medio, Que, Segundo O Autor, Esta Sempre A Margem Dos Seus Reais Desafios Historicos, Esta No Limbo Das Politicas Educacionais Do Estado Brasileiro E Produz O Retardamento De Sua Adequada Reconfiguracao. O Autor Enumera Alguns Desafios - Em Primeiro Lugar, Enxerga-Lo Como Mero Nivel De Ensino E, Nao, Como Etapa Final Da Educacao Basica. Em Segundo Lugar, Atribuir As Suas Desconformidades, Centralmente A Ma Formacao Dos Professores. Em Terceiro Lugar, Montar Instrumentos Sofisticados De Avaliacao Sem A Participacao Dos Professores E, Tanto Pior, Sem Fazer Uso Dos Resultados Obtidos E Acumulados. Por Fim, Culpar O Ensino Superior Privado Pela Formacao Sem Qualidade Dos Professores.

O Livro Pretende Trazer Uma Discussao Acerca Da Emissao De Discursos Tangenciados Sobre O Ensino Medio, Que, Segundo O Autor, Esta Sempre A Margem Dos Seus Reais Desafios Historicos, Esta No Limbo Das Politicas Educacionais Do Estado Brasileiro E Produz O Retardamento De Sua Adequada Reconfiguracao. O Autor Enumera Alguns Desafios - Em Primeiro Lugar, Enxerga-Lo Como Mero Nivel De Ensino E, Nao, Como Etapa Final Da Educacao Basica. Em Segundo Lugar, Atribuir As Suas Desconformidades, Centralmente A Ma Formacao Dos Professores. Em Terceiro Lugar, Montar Instrumentos Sofisticados De Avaliacao Sem A Participacao Dos Professores E, Tanto Pior, Sem Fazer Uso Dos Resultados Obtidos E Acumulados. Por Fim, Culpar O Ensino Superior Privado Pela Formacao Sem Qualidade Dos Professores.

O Livro Pretende Trazer Uma Discussao Acerca Da Emissao De Discursos Tangenciados Sobre O Ensino Medio, Que, Segundo O Autor, Esta Sempre A Margem Dos Seus Reais Desafios Historicos, Esta No Limbo Das Politicas Educacionais Do Estado Brasileiro E Produz O Retardamento De Sua Adequada Reconfiguracao. O Autor Enumera Alguns Desafios - Em Primeiro Lugar, Enxerga-Lo Como Mero Nivel De Ensino E, Nao, Como Etapa Final Da Educacao Basica. Em Segundo Lugar, Atribuir As Suas Desconformidades, Centralmente A Ma Formacao Dos Professores. Em Terceiro Lugar, Montar Instrumentos Sofisticados De Avaliacao Sem A Participacao Dos Professores E, Tanto Pior, Sem Fazer Uso Dos Resultados Obtidos E Acumulados. Por Fim, Culpar O Ensino Superior Privado Pela Formacao Sem Qualidade Dos Professores.

O Livro Pretende Trazer Uma Discussao Acerca Da Emissao De Discursos Tangenciados Sobre O Ensino Medio, Que, Segundo O Autor, Esta Sempre A Margem Dos Seus Reais Desafios Historicos, Esta No Limbo Das Politicas Educacionais Do Estado Brasileiro E Produz O Retardamento De Sua Adequada Reconfiguracao. O Autor Enumera Alguns Desafios - Em Primeiro Lugar, Enxerga-Lo Como Mero Nivel De Ensino E, Nao, Como Etapa Final Da Educacao Basica. Em Segundo Lugar, Atribuir As Suas Desconformidades, Centralmente A Ma Formacao Dos Professores. Em Terceiro Lugar, Montar Instrumentos Sofisticados De Avaliacao Sem A Participacao Dos Professores E, Tanto Pior, Sem Fazer Uso Dos Resultados Obtidos E Acumulados. Por Fim, Culpar O Ensino Superior Privado Pela Formacao Sem Qualidade Dos Professores.

O Livro Pretende Trazer Uma Discussao Acerca Da Emissao De Discursos Tangenciados Sobre O Ensino Medio, Que, Segundo O Autor, Esta Sempre A Margem Dos Seus Reais Desafios Historicos, Esta No Limbo Das Politicas Educacionais Do Estado Brasileiro E Produz O Retardamento De Sua Adequada Reconfiguracao. O Autor Enumera Alguns Desafios - Em Primeiro Lugar, Enxerga-Lo Como Mero Nivel De Ensino E, Nao, Como Etapa Final Da Educacao Basica. Em Segundo Lugar, Atribuir As Suas Desconformidades, Centralmente A Ma Formacao Dos Professores. Em Terceiro Lugar, Montar Instrumentos Sofisticados De Avaliacao Sem A Participacao Dos Professores E, Tanto Pior, Sem Fazer Uso Dos Resultados Obtidos E Acumulados. Por Fim, Culpar O Ensino Superior Privado Pela Formacao Sem Qualidade Dos Professores.

O Livro Pretende Trazer Uma Discussao Acerca Da Emissao De Discursos Tangenciados Sobre O Ensino Medio, Que, Segundo O Autor, Esta Sempre A Margem Dos Seus Reais Desafios Historicos, Esta No Limbo Das Politicas Educacionais Do Estado Brasileiro E Produz O Retardamento De Sua Adequada Reconfiguracao. O Autor Enumera Alguns Desafios - Em Primeiro Lugar, Enxerga-Lo Como Mero Nivel De Ensino E, Nao, Como Etapa Final Da Educacao Basica. Em Segundo Lugar, Atribuir As Suas Desconformidades, Centralmente A Ma Formacao Dos Professores. Em Terceiro Lugar, Montar Instrumentos Sofisticados De Avaliacao Sem A Participacao Dos Professores E, Tanto Pior, Sem Fazer Uso Dos Resultados Obtidos E Acumulados. Por Fim, Culpar O Ensino Superior Privado Pela Formacao Sem Qualidade Dos Professores.

O Livro Pretende Trazer Uma Discussao Acerca Da Emissao De Discursos Tangenciados Sobre O Ensino Medio, Que, Segundo O Autor, Esta Sempre A Margem Dos Seus Reais Desafios Historicos, Esta No Limbo Das Politicas Educacionais Do Estado Brasileiro E Produz O Retardamento De Sua Adequada Reconfiguracao. O Autor Enumera Alguns Desafios - Em Primeiro Lugar, Enxerga-Lo Como Mero Nivel De Ensino E, Nao, Como Etapa Final Da Educacao Basica. Em Segundo Lugar, Atribuir As Suas Desconformidades, Centralmente A Ma Formacao Dos Professores. Em Terceiro Lugar, Montar Instrumentos Sofisticados De Avaliacao Sem A Participacao Dos Professores E, Tanto Pior, Sem Fazer Uso Dos Resultados Obtidos E Acumulados. Por Fim, Culpar O Ensino Superior Privado Pela Formacao Sem Qualidade Dos Professores.

O Livro Pretende Trazer Uma Discussao Acerca Da Emissao De Discursos Tangenciados Sobre O Ensino Medio, Que, Segundo O Autor, Esta Sempre A Margem Dos Seus Reais Desafios Historicos, Esta No Limbo Das Politicas Educacionais Do Estado Brasileiro E Produz O Retardamento De Sua Adequada Reconfiguracao. O Autor Enumera Alguns Desafios - Em Primeiro Lugar, Enxerga-Lo Como Mero Nivel De Ensino E, Nao, Como Etapa Final Da Educacao Basica. Em Segundo Lugar, Atribuir As Suas Desconformidades, Centralmente A Ma Formacao Dos Professores. Em Terceiro Lugar, Montar Instrumentos Sofisticados De Avaliacao Sem A Participacao Dos Professores E, Tanto Pior, Sem Fazer Uso Dos Resultados Obtidos E Acumulados. Por Fim, Culpar O Ensino Superior Privado Pela Formacao Sem Qualidade Dos Professores.

O Livro Pretende Trazer Uma Discussao Acerca Da Emissao De Discursos Tangenciados Sobre O Ensino Medio, Que, Segundo O Autor, Esta Sempre A Margem Dos Seus Reais Desafios Historicos, Esta No Limbo Das Politicas Educacionais Do Estado Brasileiro E Produz O Retardamento De Sua Adequada Reconfiguracao. O Autor Enumera Alguns Desafios - Em Primeiro Lugar, Enxerga-Lo Como Mero Nivel De Ensino E, Nao, Como Etapa Final Da Educacao Basica. Em Segundo Lugar, Atribuir As Suas Desconformidades, Centralmente A Ma Formacao Dos Professores. Em Terceiro Lugar, Montar Instrumentos Sofisticados De Avaliacao Sem A Participacao Dos Professores E, Tanto Pior, Sem Fazer Uso Dos Resultados Obtidos E Acumulados. Por Fim, Culpar O Ensino Superior Privado Pela Formacao Sem Qualidade Dos Professores.

O Livro Pretende Trazer Uma Discussao Acerca Da Emissao De Discursos Tangenciados Sobre O Ensino Medio, Que, Segundo O Autor, Esta Sempre A Margem Dos Seus Reais Desafios Historicos, Esta No Limbo Das Politicas Educacionais Do Estado Brasileiro E Produz O Retardamento De Sua Adequada Reconfiguracao. O Autor Enumera Alguns Desafios - Em Primeiro Lugar, Enxerga-Lo Como Mero Nivel De Ensino E, Nao, Como Etapa Final Da Educacao Basica. Em Segundo Lugar, Atribuir As Suas Desconformidades, Centralmente A Ma Formacao Dos Professores. Em Terceiro Lugar, Montar Instrumentos Sofisticados De Avaliacao Sem A Participacao Dos Professores E, Tanto Pior, Sem Fazer Uso Dos Resultados Obtidos E Acumulados. Por Fim, Culpar O Ensino Superior Privado Pela Formacao Sem Qualidade Dos Professores.

NOVO

Livro em estado de novo.