Livro Construtivismo de Piaget a Emilia Ferreiro

Livro pequeno usado em regular estado de conservação sem grifos sem rasuras capa com sinais de uso folhas e contra capa inicial e final amareladas manchadas pontos de oxidacao desgaste e sujidade na capa e no corte dobras nas pontas mas nada que comprometa seu uso nem sua leitura .Quantidade de Páginas 112 EST 289 Cris

Brochura. Livro em bom estado de conservação. Miolo íntegro. Não contém grifos ou anotações. Livro antigo, com aspecto de antigo. Livro encapado. Favor, verificar o seu endereço (rua, número, CEP) - há muitas ocorrências de devolução, por endereço errado. Ficar atento ao seu e-mail cadastrado no site - Caixa de entrada e ou Spam (desde a data da compra até a data do recebimento) - esse é o nosso único meio de comunicação, no momento. Muito obrigada.

Livro tipo de bolso com 112, páginas em estação razoável de conservação, capas com pequenas ranhuras, bordas amareladas e oxidadas, páginas levemente amareladas. Não compromete a leitura em nada. Miolo integro e texto totalmente preservado e claro. "Áreas de interesse do volume educação e pedagogia."

RIL30102023 / MB206-148 / Livro em brochura / Em bom estado / Idioma Português / Capas com marcas de manuseio / Corte e bordas amarelados com pontos de oxidação/ Miolo com páginas amareladas, contracapa com pontos de oxidação e carimbo, assinatura a caneta do antigo dono / Texto sem grifos / 112 páginas numeradas / Formato: 18x12 cm / 4 edição / Ano 1995 / ISBN 9788508044757

Livro usado em bom estado

Livro em ótimo estado de conservação. Sem marcas de uso.

Livro edição de bolso usado em bom estado de conservo para leitura, com folhas pouco amareladas devido a ação do tempo (Estante K-2) *Contém breve assinatura em dedicatória a caneta na página 1 do livro

usado bom, poucos grifos de lápis e caneta marca texto, poucas anotações de lápis, assinatura do antigo dono, brochura, formato de bolso 18x12, 112 paginas

Livro brochura, algumas páginas com grifos, capa, lombadas ou cortes e páginas amarelecidas pela ação do tempo; não interfere na leitura da obra. 112 páginas. 01///24. A alfabetização inicial de crianças quase sempre esteve associada à idéia de "prontidão" para ler e escrever. O componente principal desta idéia é o de que há pré-requisitos perceptivo-motores - orientação espacial, lateralidade, discriminação visual e auditiva, coordenação motora, etc. - sem cujo domínio não é possível aprender a ler e a escrever. Inspiradas na epistemologia genética de Piaget, Emilia Ferreiro e Ana Teberosky questionam o processo tradicional de alfabetização e mostram a existência de um percurso comum feito por todas as crianças para sua compreensão. Est obra apresenta ao leitor as contribuições das duas..

Livro em bom estado de conservação. Possui grifos em algumas paginas. leitura perfeita.

Edição brochura, livro USADO em bom estado de conservação. Contém marcas de manuseio na capa e na lombada. Corte e interior amarelado e com pontos de oxidação, devido ação do tempo. Cadastrado dia: 13/10/2023. CÓD: K786 _PI6270910_

128 p. 18 cm, brochura original, com marcas de manuseio, com manchas d água, com mancha amarelada afetando a parte interna e as páginas, exemplar com marcas de carimbo nas primeiras folhas, com anotação na ficha técnica, a tinta da caneta azul afetou a margem superior das primeiras folhas, com marcas de recorte na parte interna, exemplar endurecido devido amolhação. 05/02/24

4ª. Edição. Série Princípios. 112 p. 18 cm. capa mole original desbotada com desgastes. marcas de carimbo e grifos a caneta na folha de guarda, várias páginas grifadas e escritas a lápis, miolo e cortes laterais com manchas amareladas. 19/09/23

( Série Princípios ) 112 p. 18 cm. brochura original desbotada com desgastes. marca de carimbo na folha de rosto. cortes laterais amarelados. anotações a lápis e várias páginas. 26/05/23

Livro em bom estado de conservação. Possui grifos em algumas paginas. leitura perfeita.

Após três décadas de difusão do ideário construtivista e de sua forte apropriação por pesquisadores e educadores brasileiros, permanece instigante a reflexão sobre dilemas e defasagens entre a produção do conhecimento teórico e sua apropriação por pr ofissionais imersos nas práticas pedagógicas cotidianas. A primeira edição desta obra ocorreu há 13 anos, quando o construtivismo se consolidava, no Brasil, como campo fértil em produções, polêmicas e muitas dúvidas. Esta reedição, ampliada e articul ada ao atual debate pedagógico em torno de processos e práticas de alfabetização e letramento, busca manter o diálogo com grandes e pequenas dúvidas de educadores, resgatando o debate em torno dos modelos pedagógicos a que sempre fomos(somos) exposto s e da permanente necessidade de nossa ação reflexiva e comprometida com o sucesso escolar.

Possui marcas de manuseio, nome do antigo dono na primeira página e ás folhas estão levemente amareladas, mas está em ótimo estado

SKU: 20863336. Condição: USADO. Acabamento: Brochura, Página: 112. Brochura, bom estado, leves sujidades, algumas marcas de uso, assinatura

SKU: 20863336. Condição: USADO. Acabamento: Brochura, Página: 112. Brochura, bom estado, leves sujidades, algumas marcas de uso, assinatura

SKU: 29792178. Condição: USADO. Acabamento: Brochura, Página: 112. Livro em perfeito estado, como novo.

Brochura Original, assinatura com carimbo no interior da última capa, primeira página, 112 páginas.12 x 18 cm

SKU: 29776814. Condição: USADO. Acabamento: Brochura, Página: 127. livro bruchura em bom estado, pequenos sinais de amarelamento nas páginas, marcas de manuseio. série principios 235

Carimbo do ex dono em algumas partes do livro , leves sujidades na capa .

Livro em bom estado de conservação

112 páginas, 12 x 18 cm, encadernação firme, capa com sinais de manuseio nas extremidades e pontinhas, algumas manchinhas do tempo na parte branca. Pontos amarelados pelo tempo na borda externa e página inicial. Ali9549

HL. Coleção principios 235 - 201661324

Após três décadas de difusão do ideário construtivista e de sua forte apropriação por pesquisadores e educadores brasileiros, permanece instigante a reflexão sobre dilemas e defasagens entre a produção do conhecimento teórico e sua apropriação por profissionais imersos nas práticas pedagógicas cotidianas. A primeira edição desta obra ocorreu há 13 anos, quando o construtivismo se consolidava, no Brasil, como campo fértil em produções, polêmicas e muitas dúvidas. Esta reedição, ampliada e articulada ao atual debate pedagógico em torno de processos e práticas de alfabetização e letramento, busca manter o diálogo com grandes e pequenas dúvidas de educadores, resgatando o debate em torno dos modelos pedagógicos a que sempre fomos(somos) expostos e da permanente necessidade de nossa ação reflexiva e comprometida com o sucesso escolar.

Após três décadas de difusão do ideário construtivista e de sua forte apropriação por pesquisadores e educadores brasileiros, permanece instigante a reflexão sobre dilemas e defasagens entre a produção do conhecimento teórico e sua apropriação por profissionais imersos nas práticas pedagógicas cotidianas. A primeira edição desta obra ocorreu há 13 anos, quando o construtivismo se consolidava, no Brasil, como campo fértil em produções, polêmicas e muitas dúvidas. Esta reedição, ampliada e articulada ao atual debate pedagógico em torno de processos e práticas de alfabetização e letramento, busca manter o diálogo com grandes e pequenas dúvidas de educadores, resgatando o debate em torno dos modelos pedagógicos a que sempre fomos(somos) expostos e da permanente necessidade de nossa ação reflexiva e comprometida com o sucesso escolar.

Após três décadas de difusão do ideário construtivista e de sua forte apropriação por pesquisadores e educadores brasileiros, permanece instigante a reflexão sobre dilemas e defasagens entre a produção do conhecimento teórico e sua apropriação por profissionais imersos nas práticas pedagógicas cotidianas. A primeira edição desta obra ocorreu há 13 anos, quando o construtivismo se consolidava, no Brasil, como campo fértil em produções, polêmicas e muitas dúvidas. Esta reedição, ampliada e articulada ao atual debate pedagógico em torno de processos e práticas de alfabetização e letramento, busca manter o diálogo com grandes e pequenas dúvidas de educadores, resgatando o debate em torno dos modelos pedagógicos a que sempre fomos(somos) expostos e da permanente necessidade de nossa ação reflexiva e comprometida com o sucesso escolar.

Após três décadas de difusão do ideário construtivista e de sua forte apropriação por pesquisadores e educadores brasileiros, permanece instigante a reflexão sobre dilemas e defasagens entre a produção do conhecimento teórico e sua apropriação por profissionais imersos nas práticas pedagógicas cotidianas. A primeira edição desta obra ocorreu há 13 anos, quando o construtivismo se consolidava, no Brasil, como campo fértil em produções, polêmicas e muitas dúvidas. Esta reedição, ampliada e articulada ao atual debate pedagógico em torno de processos e práticas de alfabetização e letramento, busca manter o diálogo com grandes e pequenas dúvidas de educadores, resgatando o debate em torno dos modelos pedagógicos a que sempre fomos(somos) expostos e da permanente necessidade de nossa ação reflexiva e comprometida com o sucesso escolar.