Livro O Ensino de História e a Criação do Fato

Miolo em perfeito estado de leitura, não possui grifos ou rasuras. não comprometendo a obra. Brochura com marcas de manuseio. Dúvidas nos solicite fotos por e-mail. LA006

Formato 14 X 21 cm. Com 109 págs. Brochura. Livro em bom estado de conservação. Capa, contra capa e lombada com sinais de desgastes nas extremidades, capa possui marca de dobra e etiqueta, lombada com etiqueta, miolo ok! Sem sinais de grifos e anotações. Corte das páginas suja devido ao manuseio. Sinopse: O Ensino De História e a Criação Do Fato é uma discussão muito atual sobre as formas dos historiadores criarem o fato histórico dos livros didáticos reproduzirem essas verdades e de muitos professores apresentarem-nas como definitivas... ELO 06/2023

SKU: 29002866. Condição: USADO. Acabamento: Brochura, Página: 142. brochura embom estado de conservação, com grifos feitos a lápis.

Livro em capa brochura, seminovo ótimo estado .Capa, miolo, lombada e corte perfeitos .não ha grifos, rasgos, riscos ou assinaturas.Com carimbo do antigo dono na folha do rosto. Foto da capa ilustrativa com 109 paginas .sem sinais de manuseio

Livro em bom estado, com algumas anotações a lápis que enriquecem a leitura, não está amarelado. E3-736

ID=276958A. Conservação do produto: Condição geral: bom, conserva-se em boas condições para o manuseio da leitura em relação ao ano de publicação. Capa/Contracapa: preservada. Folha de rosto: com manchas de oxidacao. Páginas: amareladas na lateral do miolo. com pequenas manchas de oxidacao na lateral do miolo. Qtd. Páginas: 142. Dimenssões: 14 X 21. Acabamento: Capa Comum

Livro em ótimo estado de conservação.

Que fato ensinar em classe? Por outras histórias do Brasil. O tempo histórico no ensino.Brochura. Usado em bom estado.21 cm.109 páginas. CP - 20/3

Discute as formas de os historiadores "criarem" o fato histórico, de os livros didáticos reproduzirem essas "verdades" e de muitos professores apresentarem-nas como definitivas. Embora com posições teóricas diferentes, os autores (professores universitários e de ensino médio) colocam-se numa postura antipositivista e ressaltam a importância da historicidade e até do subjetivismo como ingredientes da interpretação do passado. Obra de extrema relevância para a reflexão sobre a pesquisa e o ensino de História no Brasil.

Discute as formas de os historiadores "criarem" o fato histórico, de os livros didáticos reproduzirem essas "verdades" e de muitos professores apresentarem-nas como definitivas. Embora com posições teóricas diferentes, os autores (professores universitários e de ensino médio) colocam-se numa postura antipositivista e ressaltam a importância da historicidade e até do subjetivismo como ingredientes da interpretação do passado. Obra de extrema relevância para a reflexão sobre a pesquisa e o ensino de História no Brasil.

Discute as formas de os historiadores "criarem" o fato histórico, de os livros didáticos reproduzirem essas "verdades" e de muitos professores apresentarem-nas como definitivas. Embora com posições teóricas diferentes, os autores (professores universitários e de ensino médio) colocam-se numa postura antipositivista e ressaltam a importância da historicidade e até do subjetivismo como ingredientes da interpretação do passado. Obra de extrema relevância para a reflexão sobre a pesquisa e o ensino de História no Brasil.