Livro Matematica e Realidade

Brochura, sinais superficiais de uso, capas em bom estado, páginas em bom estado, livre de comprometimentos. BR.

SKU: 20437848. Condição: USADO. Acabamento: Brochura. Brochura, Excelente Estado *** 7ª Edição

SKU: 22875666. Novo, sem uso, não lacrada. Com pequenos sinais na capa e na borda devidos a armezenagem.Ao lado da língua materna, a Matemática é uma disciplina básica nos currículos desde os primeiros anos de escolarização. Há um consenso com relação ao falto de que seu ensino é indispensável, e sem ele é como se a alfabetização não se tivesse completado. Inúmeros, no entando, são os problemas com o ensino do tema. 7a. edição. LOC:Pedagogia DC: 20/10/15 COD:1000204860805

Livro em bom estado , sem grifo ou rasura.

Livro bem conservado com as paginas amarela pelo tempo

Matematica E Realidade - Sinopse Em Desenvolvimento

Matematica E Realidade - Sinopse Em Desenvolvimento

Matematica E Realidade - Sinopse Em Desenvolvimento

Livro amassado na parte superior e na inferior laterais com vestígios de póe ligeiramente amassada , este livro nunca foi usado por ser de mostruário , foi amassado por ser mau colocado na caixa de transporteMatemática e realidade discute os vínculos do conhecimento matemático com a realidade, o lugar da matemática no edifício científico e reflete sobre os lugares comuns que pretendem caracterizar tais relações. O texto não trata de técnica matemática, nem de jogos, nem se destina particularmente a especialistas. A matemática é pensada como um bem cultural de interesse geral, que ninguém pode ignorar completamente sem efeitos colaterais indesejáveis.

assinado e com algumas paginas grifadas com marcador, paginas com bordas empoeiradas

ID=217598A. Conservação do produto: Condição geral: bom, conserva-se em boas condições para o manuseio da leitura em relação ao ano de publicação. Capa/Contracapa: com antiga etiqueta de catalogação. Páginas: conservadas.. com pequenas manchas de oxidacao na lateral do miolo. Nada que atrapalhe a leitura. Qtd. Páginas: 173. Dimenssões: 14 X 21. Acabamento: Capa Comum

Ano 2013. O livro está em Ótimo estado de conservação. O livro não possui outros complementos. P36915 VP

STK - Livro novo. ISBN 9788524920271. Dimensão 14 x 21, 176 págs. Sinopse: Ao lado da língua materna, a Matemática é uma disciplina básica nos currículos desde os primeiros anos de escolarização. Há um consenso com relação ao falto de que seu ensino é indispensável, e sem ele é como se a alfabetização não se tivesse completado. Inúmeros, no entando, são os problemas com o ensino do tema. O modo como se pensa sobre a Matemática influencia decisivamente seu ensino. A passagem das concepções às ações docentes pode sofrer ruídos, como a crença em tendências inatas para a compreensão do tema, ou a superestimação de seu caráter prático-utilitário. No presente texto, que não se destina apenas a especialistas, o autor reflete sobre lugares-comuns que se instalam na caracterização do significado

STK - Livro novo. ISBN 9788524920271. Dimensão 14 x 21, 176 págs. Sinopse: Ao lado da língua materna, a Matemática é uma disciplina básica nos currículos desde os primeiros anos de escolarização. Há um consenso com relação ao falto de que seu ensino é indispensável, e sem ele é como se a alfabetização não se tivesse completado. Inúmeros, no entando, são os problemas com o ensino do tema. O modo como se pensa sobre a Matemática influencia decisivamente seu ensino. A passagem das concepções às ações docentes pode sofrer ruídos, como a crença em tendências inatas para a compreensão do tema, ou a superestimação de seu caráter prático-utilitário. No presente texto, que não se destina apenas a especialistas, o autor reflete sobre lugares-comuns que se instalam na caracterização do significado

STK - Livro novo. ISBN 9788524920271. Dimensão 14 x 21, 176 págs. Sinopse: Ao lado da língua materna, a Matemática é uma disciplina básica nos currículos desde os primeiros anos de escolarização. Há um consenso com relação ao falto de que seu ensino é indispensável, e sem ele é como se a alfabetização não se tivesse completado. Inúmeros, no entando, são os problemas com o ensino do tema. O modo como se pensa sobre a Matemática influencia decisivamente seu ensino. A passagem das concepções às ações docentes pode sofrer ruídos, como a crença em tendências inatas para a compreensão do tema, ou a superestimação de seu caráter prático-utilitário. No presente texto, que não se destina apenas a especialistas, o autor reflete sobre lugares-comuns que se instalam na caracterização do significado

STK - Livro novo. ISBN 9788524920271. Dimensão 14 x 21, 176 págs. Sinopse: Ao lado da língua materna, a Matemática é uma disciplina básica nos currículos desde os primeiros anos de escolarização. Há um consenso com relação ao falto de que seu ensino é indispensável, e sem ele é como se a alfabetização não se tivesse completado. Inúmeros, no entando, são os problemas com o ensino do tema. O modo como se pensa sobre a Matemática influencia decisivamente seu ensino. A passagem das concepções às ações docentes pode sofrer ruídos, como a crença em tendências inatas para a compreensão do tema, ou a superestimação de seu caráter prático-utilitário. No presente texto, que não se destina apenas a especialistas, o autor reflete sobre lugares-comuns que se instalam na caracterização do significado

STK - Livro novo. ISBN 9788524920271. Dimensão 14 x 21, 176 págs. Sinopse: Ao lado da língua materna, a Matemática é uma disciplina básica nos currículos desde os primeiros anos de escolarização. Há um consenso com relação ao falto de que seu ensino é indispensável, e sem ele é como se a alfabetização não se tivesse completado. Inúmeros, no entando, são os problemas com o ensino do tema. O modo como se pensa sobre a Matemática influencia decisivamente seu ensino. A passagem das concepções às ações docentes pode sofrer ruídos, como a crença em tendências inatas para a compreensão do tema, ou a superestimação de seu caráter prático-utilitário. No presente texto, que não se destina apenas a especialistas, o autor reflete sobre lugares-comuns que se instalam na caracterização do significado

Ao lado da língua materna, a Matemática é uma disciplina básica nos currículos desde os primeiros anos de escolarização. Há um consenso com relação ao falto de que seu ensino é indispensável, e sem ele é como se a alfabetização não se tivesse completado. Inúmeros, no entando, são os problemas com o ensino do tema. O modo como se pensa sobre a Matemática influencia decisivamente seu ensino. A passagem das concepções às ações docentes pode sofrer ruídos, como a crença em tendências inatas para a compreensão do tema, ou a superestimação de seu caráter prático-utilitário. No presente texto, que não se destina apenas a especialistas, o autor reflete sobre lugares-comuns que se instalam na caracterização do significado e da função da Matemática, que é pensada como um bem cultural, de interesse geral, que ninguém pode ignorar sem efeitos colaterais indesejáveis.

Ao lado da língua materna, a Matemática é uma disciplina básica nos currículos desde os primeiros anos de escolarização. Há um consenso com relação ao falto de que seu ensino é indispensável, e sem ele é como se a alfabetização não se tivesse completado. Inúmeros, no entando, são os problemas com o ensino do tema. O modo como se pensa sobre a Matemática influencia decisivamente seu ensino. A passagem das concepções às ações docentes pode sofrer ruídos, como a crença em tendências inatas para a compreensão do tema, ou a superestimação de seu caráter prático-utilitário. No presente texto, que não se destina apenas a especialistas, o autor reflete sobre lugares-comuns que se instalam na caracterização do significado e da função da Matemática, que é pensada como um bem cultural, de interesse geral, que ninguém pode ignorar sem efeitos colaterais indesejáveis.

Ao lado da língua materna, a Matemática é uma disciplina básica nos currículos desde os primeiros anos de escolarização. Há um consenso com relação ao falto de que seu ensino é indispensável, e sem ele é como se a alfabetização não se tivesse completado. Inúmeros, no entando, são os problemas com o ensino do tema. O modo como se pensa sobre a Matemática influencia decisivamente seu ensino. A passagem das concepções às ações docentes pode sofrer ruídos, como a crença em tendências inatas para a compreensão do tema, ou a superestimação de seu caráter prático-utilitário. No presente texto, que não se destina apenas a especialistas, o autor reflete sobre lugares-comuns que se instalam na caracterização do significado e da função da Matemática, que é pensada como um bem cultural, de interesse geral, que ninguém pode ignorar sem efeitos colaterais indesejáveis.