Livro Conhecimento e Valor

brochura em bom estado, grifos de marca-texto. 14/12/2021

Livro em bom estado de conservação sem grifos nem escritas nada que comprometa a leitura capa e paginas preservada com 165 páginas. Sinopse: Neste livro são resumidos alguns ensaios referentes ao conhecimento como um valor. O autor discute, entre outros temas, que sempre foi tecnicamente possível a realização de uma distribuição equitativa de bens econômicos, como terras ou riquezas materiais, por meio de um decreto, uma lei, de uma decisão unilateral._x000D_

brochura com suave ondulaçao; bom estado geral; sinais naturais de uso; assinatura a caneta; livre de comprometimentos. VM

Livro em bom estado, porém com manchas de oxidação devido á ação do tempo. 165 págs Cod:116707

Bom estado de conservação, com sinais típicos de livro usado. Por mais detalhes contate-nos, enviamos fotos!

Brochura formato 16x23 contendo 165 páginasl ivres de riscos ou grifos. pedagog

SKU: 29625794. Capa e contracapa com leves marcas de amassados, arranhões e desgastes nas pontas e bordas. Borda das folhas levemente empoeiradas. Sem grifos. 165p. Cód. Barras: 9788516044244

Cod. 49820 / Pedagogia / Brochura / Descrição: Otimo!!165 pags limpas, nao leva sinais de manuseio, com dedicatoria do autor!

165 páginas usado em ótimo estado

SKU: 28448020. Condição: USADO. Página: 164. Bom estado, sinais de manuseio, mancha e leve enrugamento devido a umidade. 26/07/2018

Livro Usado - Capa Brochura - Em bom estado de conservação, Pequeno lixado na capa.

Neste livro são reunidos alguns ensaios referentes ao conhecimento como um valor. Partindo de diversas perspectivas, os textos tentam articular se como uma teia aberta de observações relativamente autônomas, como um feixe de narrativas parciais relativas à compreensão do valor do conhecimento e da função da Educação. O autor discute, entre outros temas, que sempre foi tecnicamente possível a realização de uma distribuição eqüitativa de bens econômicos, como terras ou riquezasmateriais, por meio de um decreto, de uma lei, de uma decisão unilateral, por parte dos detentores do poder, ou de tais bens; tal possibilidade nunca se concretizou, em lugar algum do mundo. Com o conhecimento, no entanto, sequer existe tal possibilidade o único caminho para a ´distribuição´ de tal ´riqueza´ é, sem dúvida, a Educação, e a omissão dos educadores somente pode provocar, como efetivamente está provocando, o predomínio das perspectivas de outros profissionais,como os economistas, no terreno educacional..

Neste livro são reunidos alguns ensaios referentes ao conhecimento como um valor. Partindo de diversas perspectivas, os textos tentam articular se como uma teia aberta de observações relativamente autônomas, como um feixe de narrativas parciais relativas à compreensão do valor do conhecimento e da função da Educação. O autor discute, entre outros temas, que sempre foi tecnicamente possível a realização de uma distribuição eqüitativa de bens econômicos, como terras ou riquezasmateriais, por meio de um decreto, de uma lei, de uma decisão unilateral, por parte dos detentores do poder, ou de tais bens; tal possibilidade nunca se concretizou, em lugar algum do mundo. Com o conhecimento, no entanto, sequer existe tal possibilidade o único caminho para a ´distribuição´ de tal ´riqueza´ é, sem dúvida, a Educação, e a omissão dos educadores somente pode provocar, como efetivamente está provocando, o predomínio das perspectivas de outros profissionais,como os economistas, no terreno educacional..

Neste livro são reunidos alguns ensaios referentes ao conhecimento como um valor. Partindo de diversas perspectivas, os textos tentam articular se como uma teia aberta de observações relativamente autônomas, como um feixe de narrativas parciais relativas à compreensão do valor do conhecimento e da função da Educação. O autor discute, entre outros temas, que sempre foi tecnicamente possível a realização de uma distribuição eqüitativa de bens econômicos, como terras ou riquezasmateriais, por meio de um decreto, de uma lei, de uma decisão unilateral, por parte dos detentores do poder, ou de tais bens; tal possibilidade nunca se concretizou, em lugar algum do mundo. Com o conhecimento, no entanto, sequer existe tal possibilidade o único caminho para a ´distribuição´ de tal ´riqueza´ é, sem dúvida, a Educação, e a omissão dos educadores somente pode provocar, como efetivamente está provocando, o predomínio das perspectivas de outros profissionais,como os economistas, no terreno educacional..

Neste livro são reunidos alguns ensaios referentes ao conhecimento como um valor. Partindo de diversas perspectivas, os textos tentam articular se como uma teia aberta de observações relativamente autônomas, como um feixe de narrativas parciais relativas à compreensão do valor do conhecimento e da função da Educação. O autor discute, entre outros temas, que sempre foi tecnicamente possível a realização de uma distribuição eqüitativa de bens econômicos, como terras ou riquezasmateriais, por meio de um decreto, de uma lei, de uma decisão unilateral, por parte dos detentores do poder, ou de tais bens; tal possibilidade nunca se concretizou, em lugar algum do mundo. Com o conhecimento, no entanto, sequer existe tal possibilidade o único caminho para a ´distribuição´ de tal ´riqueza´ é, sem dúvida, a Educação, e a omissão dos educadores somente pode provocar, como efetivamente está provocando, o predomínio das perspectivas de outros profissionais,como os economistas, no terreno educacional..

Neste livro são reunidos alguns ensaios referentes ao conhecimento como um valor. Partindo de diversas perspectivas, os textos tentam articular se como uma teia aberta de observações relativamente autônomas, como um feixe de narrativas parciais relativas à compreensão do valor do conhecimento e da função da Educação. O autor discute, entre outros temas, que sempre foi tecnicamente possível a realização de uma distribuição eqüitativa de bens econômicos, como terras ou riquezasmateriais, por meio de um decreto, de uma lei, de uma decisão unilateral, por parte dos detentores do poder, ou de tais bens; tal possibilidade nunca se concretizou, em lugar algum do mundo. Com o conhecimento, no entanto, sequer existe tal possibilidade o único caminho para a ´distribuição´ de tal ´riqueza´ é, sem dúvida, a Educação, e a omissão dos educadores somente pode provocar, como efetivamente está provocando, o predomínio das perspectivas de outros profissionais,como os economistas, no terreno educacional..

Neste livro são reunidos alguns ensaios referentes ao conhecimento como um valor. Partindo de diversas perspectivas, os textos tentam articular se como uma teia aberta de observações relativamente autônomas, como um feixe de narrativas parciais relativas à compreensão do valor do conhecimento e da função da Educação. O autor discute, entre outros temas, que sempre foi tecnicamente possível a realização de uma distribuição eqüitativa de bens econômicos, como terras ou riquezasmateriais, por meio de um decreto, de uma lei, de uma decisão unilateral, por parte dos detentores do poder, ou de tais bens; tal possibilidade nunca se concretizou, em lugar algum do mundo. Com o conhecimento, no entanto, sequer existe tal possibilidade o único caminho para a ´distribuição´ de tal ´riqueza´ é, sem dúvida, a Educação, e a omissão dos educadores somente pode provocar, como efetivamente está provocando, o predomínio das perspectivas de outros profissionais,como os economistas, no terreno educacional..

165 Pgs., Livro Novo !!............ Sem sinais de manuseio -- Limpo !! Coleção Educação em Pauta : Teorias & Tendências

Livro com conteúdo simples e objetivo, acessível à maioria dos estudantes do ensino médio. Conscientes das dificuldades de os alunos entenderem a Física, esse livro foi preparado com muito cuidado no que se refere à didática do seu ensino. Os professores podem notar essa preocupação em cada página dos capítulos, onde o seu conteúdo é desenvolvido de modo que os alunos possam assimilá-lo com relativa facilidade. Para atingir esse objetivo, esse material, preparado por autores com vários anos de atuação no magistério do ensino médio, foi utilizado em forma de apostilas, durante anos por professores em escolas situadas em diversas regiões do país. Assim, esses são basicamente os diferenciais dessa obra- a ênfase na didática do ensino de Física e oferecer aos professores um material já testado

Livro com conteúdo simples e objetivo, acessível à maioria dos estudantes do ensino médio. Conscientes das dificuldades de os alunos entenderem a Física, esse livro foi preparado com muito cuidado no que se refere à didática do seu ensino. Os professores podem notar essa preocupação em cada página dos capítulos, onde o seu conteúdo é desenvolvido de modo que os alunos possam assimilá-lo com relativa facilidade. Para atingir esse objetivo, esse material, preparado por autores com vários anos de atuação no magistério do ensino médio, foi utilizado em forma de apostilas, durante anos por professores em escolas situadas em diversas regiões do país. Assim, esses são basicamente os diferenciais dessa obra- a ênfase na didática do ensino de Física e oferecer aos professores um material já testado

Há algumas décadas, o conhecimento transformou-se no principal fator de produção, passando a integrar os universos da Educação e da Economia. Conhecer como se conhece passou a ser o mote fundamental e diversas imagens passaram a guiar tal entendimento. Há um sentido em que conhecer é acumular. Não começamos do zero, todos os dias. Mas a mera acumulação de dados ou informações não é suficiente para caracterizar o conhecimento. Em Conhecimento e Valor, estão reunidos alguns ensaios referentes ao conhecimento como um valor. Partindo de diversas perspectivas, os textos tentam articular-se como uma teia aberta de observações relativamente autônomas, como um feixe de narrativas parciais relativas à compreensão do valor do conhecimento e da função da Educação.