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Professor Reflexivo no Brasil Genese e Critica de um Conceito Capa ilustrativa

Professor reflexivo no Brasil - gênese e crítica de um conceito

Evandro Ghedin

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Professor Reflexivo no Brasil - Gênese e Crítica de Um

Professor reflexivo no Brasil: gênese e crítica de um conceito

Professor Reflexivo no Brasil - Gênese e Crítica de Um

Professor Reflexivo no Brasil - Gênese e Crítica de Um

Ano:   Editora: Cortez

Tipo: novo

Francisco Lira4 SP - Guarulhos
94% Positivas
18 qualificações
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Descrição ISBN: 9788524915789 Ano: 2012Editora: Cortez Peso: 450gEstante: Pedagogia Idioma: Português Localização: Pedagogia Categoria: Educação dados tÉcnicos cortez editora organizador: evandro ghedin, selma garrido pimenta isbn: 9788524915789 número de páginas: 264 formato: 16.00 x 23.00 peso: 390 gramas sinopse o livro analisa suas raízes fundantes de modo a compreender o seguinte paradoxo: essa perspectiva conceitual tem se revelado importante para a leitura, compreensão e orientação do processo de formação de professores, mas, também tem sido apropriado por diversos atores pesquisadores e reformadores educacionais, com perspectivas divergentes para esse processo.

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Professor reflexivo no Brasil: gênese e crítica de um conceito

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Ano:   Editora: Cortez

Tipo: novo

Flanarte SP - São Paulo
99% Positivas
2272 qualificações
R$ 41,60 + R$ 8,74 de frete Comprar ler descrição ocultar

Descrição 264 p. 16x23 Sinopse: O livro analisa suas raízes fundantes de modo a compreender o seguinte paradoxo: essa perspectiva conceitual tem se revelado importante para a leitura, compreensão e orientação do processo de formação de professores, mas, também tem sido apropriado por diversos atores pesquisadores e reformadores educacionais, com perspectivas divergentes para esse processo.

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Ano:   Editora: Cortez

Tipo: novo

Flanarte SP - São Paulo
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Descrição 264 p. 16x23 Sinopse: O livro analisa suas raízes fundantes de modo a compreender o seguinte paradoxo: essa perspectiva conceitual tem se revelado importante para a leitura, compreensão e orientação do processo de formação de professores, mas, também tem sido apropriado por diversos atores pesquisadores e reformadores educacionais, com perspectivas divergentes para esse processo.

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Ano:   Editora: Cortez

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