Livro Sob o Signo da Memória

Livro em brochura conservada formato 16x23 tendo 221 páginas livres de riscos ou grifos. Pedagogia

SKU: 28976478. Condição: USADO. Acabamento: Brochura, Página: 221. Capas com marcas de arranhados e vincos. Texto com grifo em apenas uma página, com dedicatória do autor e carimbo do antigo dono. Miolo firme. Lombada com vincos, corte dianteiro e superior com pontos de oxidação. Leitura completamente preservada.

Subtítulo: “Cultura escolar, saberes docentes e história ensinada”. Exemplar em bom estado, sem manuseio, bem conservado. Formato: 16 cm x 23 cm. 224 páginas. ATENÇÃO: pelo fato de vender meu acervo como pessoa física não me é possível emitir nota fiscal.

solicite foto - Pr 3 oka

Livro novo.

G2 P1737 Livro em excelente estado de conservação# - - Cultura Escolar, Saberes Docentes e História Ensinada - - Com o intuito de fundamentar a epistemologia do conhecimento histórico, a pesquisadora faz um balanço historiográfico, cruzando-o com os princípios do nascimento da história como um campo de saber escolar. Ela se reporta ao século XIX, quando a História adquire uma identidade epistemológica e se afirma como um campo disciplinar voltado para a educação, com objetivos bem definidos - a formação da cidadania e de uma identidade nacional. - 2016178017

livro novo nunca manuseado

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livro novo nunca manuseado Incluindo capítulos sobre Hobbes, Berkeley, Chomsky, Russell, Wittgenstein, Feyerabend, Ayer e Davidson, entre outros, a investigação de Hacking procura identificar as razões da importância do estudo da linguagem na filosofia. Num estilo notável pela sua clareza e elegância, este pequeno quase-clássico da análise filosófica contemporânea discute os problemas fundamentais da filosofia da linguagem e as mais notáveis tentativas de solucioná-los.

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Neste livro, a autora definiu os horizontes e as fronteiras do saber histórico escolar. Com o intuito de fundamentar a epistemologia do conhecimento histórico, a pesquisadora faz um significativo balanço historiográfico, cruzando-o com os princípios do nascimento da história como um campo de saber escolar. Ela se reporta ao século XIX, quando a História adquire uma identidade epistemológica e se afirma como um campo disciplinar voltado para a educação, com objetivos bem definidos: a formação da cidadania e de uma identidade nacional.

Neste livro, a autora definiu os horizontes e as fronteiras do saber historico escolar. Com o intuito de fundamentar a epistemologia do conhecimento historico, a pesquisadora faz um significativo balanco historiografico, cruzando-o com os principios